文档介绍：在教学工作中感悟校园精神
在小学语文教学中,教学理念不断更新,教学方法如雨后春笋。在教学中,我还有更多的感触,感触最深的有三点:一是各级政府对教育工作重视程度的提高,学校办学条件不断改善;二是教育理念不断更新,学校管理水平明显提高;三是城乡教育条件差距缩小,优质教育资源的整合,使教育公平有望成为可能。感触的同时,有一种现象引起了我的思考,为什么相似的办学条件,有的学校能让人感到一种生机和活力,而有的却空淡乏味?在深深的思考后,我找到了答案,那就是:学校精神!
一、校园精神是校园文化最有效的体现方式
校园文化以师生为主要载体,以校园空间为环境,包含学校领导、教职工的精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设为主要内容。
学校校园环境卫生实施常态化管理,校园院落、学校的大门外都比较干净、整洁;办公室物品摆放比较整齐;室内张贴物规范整洁;树木、花草有专人管理,定时浇水并修剪整齐美观。学校的文艺活动、体育活动、德育活动和其他活动丰富多彩,各种活动都制定得切合实际,目标明确,操作性较强,阶段目标落实比较到位。学校的主题班会能针对本校出现的共性问题,或者针对某班级学生中出现的某一现象,定时召开主题班会,还有的结合一些特定节日开展主题班会,主题鲜明,内容翔实,效果明显。总之校园文化主题鲜明,个特征性彰显明显,陶冶师生情操,启迪智慧。
二、校园精神是校园环境的韵味和神采
校园精神通过校园环境和师生的行为体现出来,又对师生的行为起着潜移默化的作用。它有着丰富的内涵,不是一般意义、形式上的育人环境,不是通过涂脂抹粉的刻意装饰,而是内在气质的外部体现。它能使人产生向心力和凝聚力,对学校的育人效果起着十分重要的作用。这种精神的形成,取决于校长的办学理念,而这种理念不是天然的而是由校长的敬业精神、知识、阅历和创新意识所决定的。不可否认,我们的校长都不乏敬业精神,都有办好学校的愿望。但仅仅是敬业还远远不够,就像是一个老农,若停留在每天扛着锄头辛勤除草的阶段,是很难获得丰收高产的。
三、校园精神是管理理念的展现
有一些学校,校园绿化硬化净化应该说都做得很到位,办公室宽敞明亮,一尘不染,物品摆放整整齐齐,图书架上的图书码放规矩,封存严密。校长很像一个细心的管家,兢兢业业地看护着家里的瓶瓶罐罐。这种“看守型”校长所体现的校园精神,无论形式还是内涵,只能是一汪死水――平淡。他们需要的是知识的不断更新,开阔视野、增长见识。
有一种校长,凭着一腔热血,看到流行趋势便跟风随流,就像是一些人,只注意市场行情的表象,看到萝卜涨价,便跟着别人大面积种植,这种跟风的结果,不但难以达到增收的效果,甚至还会是