文档介绍：小学课题研究方案
小学课题研究方案:小学课题研究方案
红石小学课题研究方案
一、课题研究的对象和内容
研究对象小学一至六年级学生。
课题研究的主要内容该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究,
小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学****祖国语言的典范,是识字的有效途径,是学****作文的范例,是了解民族文化传统、拓展知识视野、培棠养道德情操和审美情趣饮、锻炼思维能力的凭借咬。“阅读是搜集处理信尤息、认识世界、发展思怖维,获得审美体验的重槐要途径。”因此,语文尹课中,阅读教学占的比秧重大,用的课时多。语拨文教师在阅读教学投入展的精力大,花费的时间纪多。因而,人们一提到垃语文课,往往想得较多凹的是阅读教学。在有关榨语文教学研究的论文中檄,“语文教学过程”往井往是“阅读教学过程”渝的同义语;“语文教学彝方法”常常是“阅读教队学方法”的代名词。这静就不难看出阅读教学在垣语文教学中的重要地位查。
可是,随着课程片改革的不断深入,不少塔语文教师发出“越来越杏不会教了”的慨叹,这伸种慨叹也基本是针对阅终读教学而发出的。首先杨是因为在语文教学课堂僚中集中地反映出一个教竖师的语文教学理念,集到中地表现出一个教师驾月驭教材、控制课堂、组舟织学生、运用教法的能
盏力和水平。其次,阅读臼课是以一篇篇文章为师削生课堂对话的中介。“漳阅读教学是学生、教师薪、文本之间对话的过程袁。”而且
每篇文章佩,都是一个以文字为媒潮介的、表达特定思想感谱情的、有篇章结构的统烧一整体。每篇文章都富扩有思想性、情意性和美亿感性;每篇文章都讲究嘎结构完整、用语准确、烛表达清楚。语文教师要擒研究和处理好每篇文章盏,都要调动多方面的知醋识储备、全方位的理论饯素养,甚至教师个人的啤人格魅力。由此可见,肖阅读教学也是语文教学债的难点。
既然阅读械教学是语文教学的重点矣和难点。要提高小学语信文教学的有效性,就以匀提高阅读教学的有效性邢为突破口。纵观我区语蛤文阅读教学。正如杨再钢隋指出的:“当前,小回学语文教学中虚化现象馒比较普遍,热热闹闹走肘过场,认认真真搞形式批,语言训练不到位,不峪落实。难认的字不多念布几遍,难写的字不多写交几次,该解释的词不解您释,该辨析的词不辨析恿,该品味的句子不反复皆品味,该归纳的段意不眠归纳,至于最基本的句试子,篇章知识,标点符圭号知识更是一溜而过。聘”这段话讲的也是阅读谦教学中存在的问题。因沫而提高阅读教学的有效寥性迫在眉睫。
从我碟们调研的情况看,导致腥阅读教学低效的因素归愚纳起来有:目标不明确羽,对年段阅读目标、课跃时阅读目标把握不准;哦不重视培养学生良好的燃学********惯,特别是良好丈的预********惯和良好的阅骤读****惯;一讲到底,一忙问到底充斥课堂;泛读脸、滥读比比皆是,只一辈味的读,没有层次、没跋有点拨、甚至没有要求缕;不重视对教材进行有渭机整合。基于问题、分委析问题、解决问题,我唬们提出《小学语文阅读屑教学有效性的研究》。情
二、课题的界定
教近学的有效性是指有效率秀的教学,即指在一定的掖教学投入内带来的最好熄教学效果的教学,是卓膀有成效的教学;教师遵援循教学活动的客观规律驶,以尽可能少的时间、农精力和物力投入,取得恿尽可能多的教学效果,焚从而实现一定的教学目葬标,满足社会和个人的招教育价值需求。
小幸学语文阅读教学的有效彬性是指在40分钟内教顾师优化教学过程,创造览性地整合、使用教材,凌促使学生的语文素养得环到最大限度的提高。
三昭、课题研究的对象和内宅容
研究对象
小学一至六躲年级学生。
课题研究的潘主要内容
该课题将咙紧紧围绕《语文课程标乱准》中关于阅读教学的汲具体要求进行研究,切股实提高小学语文阅读教烧学的实效性。为了提高颧研究的系统性与针对性秽,拟分学段重点进行如邓下研究:
低段:
1、阅凸读兴趣的培养;
2、预刨********惯的培养;
3、随****文识字能力的培养;
4坪、认真倾听****惯的培养规。
中段:
1、抓关键词褂句理解课文能力的培养娃;
2概括能力的培养;任
3、质疑能力的培养;倚
4、积累好词佳句****惯丫的培养。
高段:
1、略巧读、浏览等读书能力的釜培养;
2、深入理解重猖点句段,领悟文章思想团感情;
3、读写结合能遥力的培养;
4、搜集与愤处理信息能力的培养。支
以上内容,结合本桑校的实际情况进行选择呵性研究。
1、探索甫出提高小学语文阅读教疽学有效性的途径与方法汛。
2、在语文教师竟中形成小学语文课堂教戒学有效性研究的氛围,质形成一支较强的语文教巳师队伍,提升我校小学循语文教育教学质量。
3渊、通过研究提升学生的咒语文素养。
4、建趋立一套有效的小学语文彦课堂教学有效性研究的路管理、指导和服务机制碰和制度体系。
五、课题嘿研究的