《确定位置》.doc

文档介绍：“确定位置”
徐静
教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)二年级上册第84—85页。
教学目标:
1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置,能初步根据平面位置确定物体。
2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。
3、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感。
教学:过程:
一、学****新知
老师今天要带你们去动物学校参观一下。(出示小动物做操图。)有两个小动物要跟大家打个招呼,你们看好,是谁,动画闪动。
提问:小猴子站在第1排第1个的,小熊站在第2排第3个,你怎么确定第一排?第几排是怎么确定的?第一排有哪些动物?红色的小兔站在第几排第几个?
请每个同学选两个自己最喜欢的小动物,告诉同桌它们站在第几排第几个。
请同学们来猜一猜老师最喜欢的小猪在哪里?鼓励学生多猜猜。
二、解决问题
1、找“第几层第几号”。
出示图片,我们一起到动物学校的宿舍里去看看。画外音:“欢迎小朋友们来做客!我是小猴,我住在第2层第3号房间。”
师:由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗?
(同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。)
2、找“第几层第几本”。
帮忙找书:请帮我拿《新华字典》,说出它的位置。
分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。
3、到电影院找座位。
比较两种不同的剧场,讲解单号门、双号门。
请同学上来领取电影票,到电视屏幕上找到座位,并讲讲你是怎么找到的?
三、应用拓展
涂色游戏:学生在纸上按照指定的位置涂色,涂完了看看像什么。课始,学生排着两队站在课桌的两边。
师:这节课,老师想给大家重新排座位,请大家根据拿到的座位号找座位。
1、明确要求。师:在找座位之前,大家有什么问题吗?(结合学生的提问介绍哪是第一组,哪是第一个。)
2、找座位。提出:先观察自己座位的大概位置,再轻轻地走到自己的座位上坐下来。
3、描述位置。
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