文档介绍：第一部分:
1.(机械记忆)是幼儿记忆的主要方式。
(先快后慢)。
,儿童之间的交往大多是围绕(玩具)而发生。
4.(大脑)是心理活动产生和发展的生理器官和物质基础。
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:年幼儿童的思维受(直接知觉)的影响,以单维的方式来认知事物。
,而不是婴儿本身,婴儿之间互不理睬,偶尔互相触摸、微笑、发出声音与短暂的注意。这属于婴儿早期交往行为的(以客体为中心)阶段。
(敏捷性)较好。
,儿童道德的发展与儿童(早)期跟父母感情的联结有密切的关系
(模仿性游戏)。
(神经纤维的髓鞘化)。
,在研究小动物发育的过程中发现刚出壳的小鹅,会把它们出壳时几小时内看到的活动对象当作是母鹅一样紧紧尾随。这种现象仅在极为短暂的特定时期内发生,错过了这个时期尾随反应则不能发生,劳伦兹把这段时间称为(关键期)。
12.(最近发展区)是儿童心理发展潜能的主要标志,也是儿童可以接受教育程度的重要标志。
13.(儿童心理发展的内部矛盾)是儿童心理发展的根本动力。
14.“视崖”实验研究表明2 个月的婴儿具有(深度知觉)。
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,是研究(儿童心理发展规律)的科学。儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围,一般是指从出生到(青年前期),即从出生到17、18岁左右。
,主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性,而其中最主要的是(大脑)和(神经系统)的解剖特点。
(表现型)的过程。个体的基因型是从上代获得的遗传物质,其载体是(染色体)。
(15-18)周形成的,到出生后(六个)月并延至(两)岁,脑细胞继续分裂,数目增加,体积继续增大。两岁以后,脑细胞停止增殖,但是脑细胞的发育仍在继续。
。据我国的实验证实,出生(第一天)的新生儿已经具有听觉反应。儿童的听觉能力在(12、13)岁以前一直在增长,成年以后听觉能力逐渐降低,主要是高频部分听力丧失。
(适应),适应的形成在生物学上是(同化)和(顺应)的平衡,在心理学上就是主体与客体相互作用的平衡状态。
,因而通常以词的出现为例将整个过程划分为(语言准备期)和(语言发展期)两个阶段。
(A.)首创用(智力量表)进行个体差异鉴别,美国儿科医生格塞尔()提出了婴幼儿发育常模,以及(行为主义)心理学的代表人物华生()建立的儿童情绪的(条件反射理论)等,都对学科的形成与完善作出了贡献。
(笑)是其第一个社会性行为。
(高尔顿)为代表,他认为个体的发展及其品性早在(生殖细胞的基因)中就决定了。
(《爱弥尔——论教育》)一书中。通过虚构的儿童爱弥尔从出生到成人的教育过程,提出儿童虽然不是成人,但也不是成人的宠物和玩物。成人要尊重儿童,对儿童的教育要遵循(“自然的法则”),应按照他们的本性,考虑他们的年龄特征。
26、新生儿已有良好的听觉能力已经为许多实验研究所证实。据我国的实验证实,出生(第一天)的新生儿已经具有听觉反应。儿童的听觉能力在(12、13)岁以前一直在增长,成年以后听觉能力逐渐降低,主要是高频部分听力丧失。
(言语)和(操作)两个部分,并采用离差智商作为估计智力的相对聪明程度。
,即伊底、(自我)和(超我)。
:一是(生物学)因素,二是(社会化)因素,三是个体的自我意识。
。在语言方面,女孩获得语言比男孩(早),在语言流畅性方面,以及在读、写和拼写方面均占优势。在感知方面,男性的视敏度(优)于女性。
,发现儿童的许多行为并未直接受到强化,而是在观察别人行为时,别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为,这个过程被称为(间接) 强化或(替代)强化。
第二部分:
是指动作的结构或组织,这