文档介绍：心相连手相牵
------中队辅导员汇报材料
用“爱心”去构建,用“诚心”去沟通,用“信心”去创新,这就是我们不断进取的八六中队。在全体同学的共同努力下,八六中队取得了一些点滴的成绩,我们的做法就是“手牵手”建设集体,“手扶手”不让任何一个成员掉队,“放手”让学生在活动中动起来。下面将中队管理工作向各位领导及老师做以简要汇报。
爱心、牵手:
当你走进书香弥漫的一方小天地,你会油然升起一种庄严神圣的感觉,对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起,使你不得不想遨游在书的海洋中;当你走进一个充满爱心的小天地,你会被深深地打动,激发出你内心深处的那一份爱心与感动;因此我在中队建设中努力营造一种以爱为核心的情感文化,善于不断地抓住时机,发现教育的切入点,激发幼儿的情感,引导他们关心他人,关心集体,浓厚班级的情感文化。 
爱是集体的核心,用“爱心”去构建
要建立良好的队风,教师首先自己要做到有爱心,以身作则,去潜移默化地影响每个学生。“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,言行举止成为学生学****的良好榜样。所以我用心呵护、关心、帮助每一个学生,用爱心去温暖他们的心田。学生在获得爱、感受爱的同时,逐渐地学会如何去关心、帮助别人。学生积极的情感和态度是持续发展的内在动力,情感文化的营造,爱心是核心。我时刻注意用爱的教育激发学生的内在动力,潜移默化之中形成良好的情感体验。从一点一滴抓起培养爱心。
如利用自行安排座位的方法,培养学生的爱心,方法是:
1、先向学生说明,来到新班级需要编排一下座位,不过这项工作要由学生自己来完成(这时,学生会觉得很新鲜,可又不知所措)。
2、学生情绪调动起来之后,教师提出问题------怎样编排座位才比较合理?目的是让学生自己总结出排位原则,这既能了解学生的自我教育能力,同时也能起到培养学生自我教育能力的作用。
3、按原则自行找座位。
4、对排好的座位进行验收,由学生进行点评。
5、教师点评。教师点评时,着重表扬关爱他人的现象,以加深学生对此的印象,为营造一个充满爱的集体打基础。
队规队法是中队管理的必要条件,“手牵手”建设集体
在逐步形成良好的中队氛围的同时,初步建立以值日队长管理为主线的管理模式,并正式建立值日队长责任制。既为学生提供做事的机会,又可提供施展才能的机会,也提供了使用权利的机会,充分调动每一位学生积极性及工作热情,真正将个人融入到集体中,可以说,当值日队长的过程,既是为同学服务的过程,也是教育同学的过程;既是提高工作能力的过程,也是增强主人翁责任感、义务感的过程,还是自己受教育的过程。
通过值日队长的循回管理,学生能很快了解了中队现状,找出存在的问题,为中队管理提出许多好的建议和方法, 成为最初的管理制度,为合理制定队规队法打下良好的基础。
根据学校及中队的常规活动要求,系统安排好各项工作。中队工作不论是大是小,都做到事事有人做,人人有事做,既调动了学生的积极性,又增强了责任感。逐步形成团结、奋进、友爱、互助、积极向上的良好班风。
在处罚过程中,对不接受处罚的,责任人没有能力解决时,向值日队长汇报,值日队长解决不了的,向分管中队长汇报,中队长解决不了的,在汇报到辅导员。
各级负责人尽可能用自己的力量解决问题,发挥特长,锻炼能力。
二、诚心扶手
中队干部队伍,乃中队工作核