文档介绍：六年级英语上册教案第一周
Module1 Unit 1 The Great Wall
学****任务:
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall
功能:
讲述关于某个地方或某件事物的情况。
运用任务:
老师热情地问候学生们,欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方,做了哪些事情,有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况,可以使用句型“It’s a picture 's very…”等。
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学****新词,并用新词造句。帮助学生了解新词的含义,及实际运用。
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老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问:“Do you know this place?"引导全班学生自由回答,例如:
T:Do you know this place?
Ss:’s…
T:Can you tell me something about it?
Ss:Yes, It's…
T: Can you tell me more about it?
Ss: ...
问答完毕后,老师可以总结说:“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片,复****单词“postcard"。老师问:“Do you know this place?”学生应该能够回答:“Yes,it’s New York.”老师引导学生说出:“It’s a picture of New York.”
告诉学生,在这个暑假里,Daming去了美国旅游,并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家,行李还没有收拾好,Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。
将本课的挂图贴在黑板上,播放录音或动画,呈现SB活动1。请学生看图或动画,听听Daming和Simon的对话。听完以后,请学生说一说:Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?
请学生翻开书,老师放录音,学生边听边看书,可以全班齐读,或分男生、女生或小组读。
再听录音,要求学生勾画出文中的重要信息,然后引导他们回答如下问题:明信
片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问,也可以请单个学生回答。再播放一遍动画,帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿,请学生模仿跟读,并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组,分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法,然后再放录音,让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。
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出示几幅相同物品的单复数对比图片,让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。
5. 活动三:
学生四人小组内开展小记者调查活动,调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果,并由其他组的学生向该组的同学发问,如:Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人,所以学生发问的积极性很高,有效地运用了“Tell me about…”的句型。
6. 学生理解和掌握对话后,全班一起完成AB练****1。先请学生读懂各个问题,然后放录音,请学生们认真听,然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。
,全班听录音一起完成AB练****2。向学生说明,他们将在录音中听到很多不同的声音效果,他们要试着判断发出这些声音的是什么人/动物/事物?
8. 课后作业:
抄写课后单词;每天听磁带20分钟;收集世界地图或中国地图,拼图也可以。
Unit 2 New York is in the east of America
学****任务
Where is New York?
It’s here in the east.
Canada is north of America and Mexico is south of America.
功能:
讲述某地的地理位置和相关的基本信息.
运用任务:
1. 热身复****br/> 老师出示一张中国地图进行介绍:“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south