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机械设计课程设计
第一章概述
第二章设计题目
第三章传动装置的总体设计
第四章传动零件设计和联轴器的选择
第五章减速器的构造及润滑
第六章减速器装配图设计(第1阶段)
第七章减速器装配图设计(第2阶段)
第八章减速器装配图设计(第3阶段)
第一章概述
机械设计课程设计是为机械类专业和近机械类专业的学生在学完机械设计及同类课程以后所设置的一个重要的实践教学环节,也是学生第一次较全面、规范地进行设计训练,其主要目的是:
(1)培养学生理论联系实际的设计思想,训练学生综合运用机械设计课程和其他先修课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力,巩固、深化和扩展学生有关机械设计方面的知识。
(2)通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计,使学生掌握一般机械设计的程序和方法,树立正确的工程设计思想,培养独立、全面、科学的工程设计能力。
(3)在课程设计的实践中对学生进行设计基本技能的训练,培养学生查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理等方面的能力。
第一节机械设计课程设计的目的
机械设计课程设计的题目常为一般用途的机械传动装置或简单机械。目前采用较广的是以减速器为主体的机械传动装置。这是因为减速器包括了机械设计课程的大部分零部件,具有典型的代表性。
第一章概述
第二节机械设计课程设计的内容
带式输送机传动装置及机构简图
第一章概述
根据设计任务书确定传动装置的总体设计方案;选择电动机;计算传动装置的运动和动力参数;传动零件及轴的设计计算;轴承、连接件、润滑密封和联轴器的选择及计算;减速器箱体结构及其附件的设计;绘制装配图和零件工作图;编写设计计算说明书;进行总结和答辩。
每个学生都应完成以下工作:
(1)减速器装配图1张(A0图纸或A1图纸)
(2)零件工作图2~3张。
(3)设计计算说明书1份。
机械设计课程设计的内容
机械设计课程设计通常从分析或确定传动方案开始,进行必要的计算和结构设计,最后以图纸表达设计结果,以设计计算说明书说明设计的依据。由于影响设计结果的因素很多,机械零件的结构尺寸不可能完全由计算确定,还需借助画图、初选参数或初估尺寸等手段,通过边画图、边计算、边修改的过程逐步完成设计,亦即通过计算与画图交叉进行来逐步完成设计。
课程设计大致按以下步骤进行。

第一章概述
第三节机械设计课程设计的方法和步骤
第一章概述
(约占总工作量的5%)
认真研究设计任务书,明确设计要求和工作条件;通过看实物、模型、录像及减速器拆装实验等来了解设计对象;复习课程有关内容,熟悉有关零部件的设计方法和步骤;准备好设计需要的图书、资料和用具;拟定设计计划等。
(约占总工作量的5%)
确定传动装置的传动方案;选定电动机的类型和型号;计算传动装置的运动和动力参数(确定总传动比,并分配各级传动比,计算各轴的功率、转速和转矩)。
第一章概述
(约占总工作量的5%)
设计计算齿轮传动、蜗杆传动、带传动、链传动等传动零件的主要参数和主要尺寸。
(约占总工作量的60%)
选择联轴器,初定轴的直径,确定减速器箱体结构方案和主要结构尺寸;确定轴系结构的主要结构尺寸,并选择轴承类型和型号;校核轴的弯扭合成强度,校核键连接的强度,校核轴承的额定寿命;完成传动件及轴承部件结构设计;完成箱体及减速器附件的结构设计。完成装配图的其他要求,如标注尺寸、技术特性、技术要求、零件编号及其明细栏、标题栏等。
第一章概述
(约占总工作量的10%)
绘制装配图中指定的零件工作图,确定零件图的结构,标注尺寸,给出技术要求,填写标题栏等。
(约占总工作量的10%)
按设计计算说明书的格式要求,整理设计计算内容,对设计计算以及结构作必要的说明。
(约占总工作量的5%)
对课程设计全过程进行总结,全面分析本设计的优劣,提出改进意见。通过答辩环节弄清楚一些设计中的问题,得到进一步的提高。
第一章概述

设计是一项根据特定设计要求和具体工作条件进行的复杂细致的工作,凭空想像而不依靠任何资料是无法完成设计工作的。因此,在课程设计中首先要认真阅读参考资料,仔细分析参考图例的结构,充分利用已有资料。学习前人经验是提高设计质量的重要保证,也是设计工作能力的重要体现。
但是决不应该盲目地、机械地抄袭资料,而应该在参考已有资料的基