文档介绍：八里罕小学
综合实践活动课程常态化实施方案
——彭菲
一、课程资源开发
综合实践活动课程资源是指学校所在地域的综合资源,师生能够开发与探究的课程资源。综合实践活动课程资源可分为四个指定领域、非指定领域、人文学科领域、自然学科领域、技术学科领域资源。依据农村小学校内课程资源的优势,根据小学生的安全防范能力和实践探究水平,我们选择了“走进学科、了解学校”为范围的课程资源。从学生养成教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、安全教育、艺术教育、环境教育、学科教育等内容开发活动主题,进行实践探究。提高学生的整体素质,提升教师专业成长,提高学校办学效益,促进学校特色发展。
二、课程实施目标
1、课程目标
依据综合实践活动课程的理念,根据学校的办学目标和地域的课程资源,确定课程目标。通过综合实践活动课程资源的开发,转变学生的学****方式,培养学生的问题意识,拓展学生学科知识领域,整合德育教育活动,提高学生综合素质,培养学生创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时,尽可能地融入到学生与自我、学生与班级、学生与学校等学校环境中,通过主题实践活动,提高学生提出解决问题能力、动手操作能力、密切合作与人际交往能力、探究与总结能力等。并在学生亲历体验和感受的过程中得到健康成长,同时提高教师的专业水平。
2、年级目标
三年级
1、通过主题活动,学生学会采访、观察、访谈技能技巧。
2、培养学生从生活中发现问题的意识,并能提出2-3个感兴趣的问题。指导学生能从问题中提出有研究价值的问题。
3、培养学生能把问题转化成主题的能力。
4、引导学生学会填写活动计划表,学会小组合作的方法。
5、知道搜集信息途径:观察、访问、上网、请教他人、查阅资料等。
6、学会观察的技巧,会做观察记录。
7、能明确被采访对象,掌握访问的技能,会制定访问提纲。
8、初步学会整理信息的方法,针对信息能简单地进行筛选。
9、学会恰当表达自己的观点,能用自己喜欢的方式表达活动的结果。
10、培养学生倾听、质疑能力,能总结活动过程中的得与失。
四年级
1、主题活动拓展学科知识,能分析问题的关系。
2、知道活动方案基本要素,学会从时间序列安排研究活动阶段内容。
3、能够搜集一定的文献资料,从中得出自己的基本结论。
4、初步掌握保存资料的方法,学会信息交流的手段和分类、筛选、提炼的方法。
5、能用恰当的方式,完整地表达自己的观点,能对整个活动过程中的某一环节进行反思。
6、加强学生的汇报交流能力培养。
五年级
1、自己制定活动方案。
2、理解问题解决对学****生活的意义。
3、根据优势,学****组建团队参加活动。
4、能合理地确定调查对象,了解调查的方法,会制定调查问卷,会整理信息
5、对整个活动过程能进行全面总结与思考
六年级
1、能分析问题的发展过程:过去、现在和未来。
2、能够从时间、地点、人员分工、具体活动任务等方面设计研究活动程序。
3、利用各种途径获取自己所需要的信息;综合利用各种方式方法交流信息。
4、基本上能够撰写调查报告、观察报告、小实验报告等,并能进行交流。
5、在总结与交流时,会引用资料区分自己的观点和他人的观点。
三、课程资源目标
2014年9月,八里罕小学教学楼竣工使用,八里罕小学综合实践活动课程内容的开发与目