文档介绍：网络研修总结
回首研修,不亦快哉!
——我的研修总结
多年以后,提起20xx年的暑假,有两件事一定会被我们记住:一件是装在伦敦那只大碗里的奥林匹克,一件是此时此刻你我正在亲身参与的网络研修。真的很辛苦。
这辛苦从接到研修通知的那一天起就开始了被想象了。想想看,六天,而且是暑假的正中间,最热的时候。将暑假硬生生劈成两块,哪比得上八周休息的时间飞流直下一泻到底来的快意来的畅然!
这辛苦从研修正式开始的第一天就开始被体验了。试试看,近百篇作业,说是逐篇只需浏览,可哪一篇你不得一段段百度谷歌有道搜搜。推荐时反复斟酌,推荐后提心吊胆;专家没看无比失落,专家推荐了还得强压内心喜悦,装的低调淡定,其实恨不得全网络都知道都看见!
于是,颈椎病腰椎病失眠症全犯了,常常累得浑身散架没力气刷碗,并因此遭了媳妇的多次白眼。
可是,又真的很幸福!
说实话,这幸福是从昨天才开始的。前几天我几乎处在了将研修异化成堆砌数字的边缘,我的一位师长告诫说:除了忙着点评,忙着看作业,忙着做简报,还要静下心来,想想我们要干什么,能干什么。
是呀,我们要干什么,我们应该干什么?
我是指导教师,可我更是学****者中的一员。批作业、做简报是我的分内职责,我当然应该认真完成,不打丝毫折扣;学****和提高则是我的首要任务,更容不得一点儿懈怠和疏忽。
况且,二者根本就并不矛盾,本来就是一回事。
不必说一起观看专家视频,不必说一起参加在线研讨,单是老师们的作业中就藏有无数好的经验供我们借鉴,藏有无穷的教育智慧令我们击节赞叹! 仅仅是一个心态的问题:在做一名“指导教师”的同时,为什么就不能做一名“被指导教师”呢?
于是,夜深人静我难以入睡,开始回味五天的研修历程,开始咀嚼五个模块带个我的启示,开始享受我的失眠。
就从第一个模块说起吧。
十年课改,我的感觉是什么?恍兮惚兮其人昏昏。我甚至想不起我是从什么时候开始知道“课程改革”这回事的。曾经听过一个笑话,说是曾有一位校长问他的上级:“这次课改什么时候结束呀?”现在看来这句令人苦笑的冷幽默,在当时肯定不是一个个例。
诚然,我是不断有意识地改进着的我的教学,可我几乎从没有站上过课程改革的高度。我无非就是想把课上得更漂亮,想让学生更喜欢我,想把成绩弄得更好一点,而已!
所以我始终走不到最前列,没有方向感,精疲力竭,勉强能看见先行者脚下扬起的尘土!
一个十年过去了,做了十年“被课改者”的我,在下一个十年里争取换个姿态,主动参与!
第二个模块是阅读。
还记得去年x月x日—28日,龙口海湾大酒店B座大厅,每晚6点大厅里人头攒动。明天的课题将在这里公布。课题被张贴出来之后,听到最多的两句话:“还好,不是作文课。”“坏了,怎么抽的我的作文课呢?”
是呀,我们对自己的阅读课都是蛮有信心的,起码跟作文课相比是这样。
我们学到了很多细读技巧,我们研究了很多设计方略;我们会***导入,我们还会深情朗读。我们知道要感染学生,我们知道要让学生在文本里徜徉陶醉忘乎所以。然而,这些就够了吗?这样的训练能否让我们的学生将来顺利总览《战争与和平》,这样的训练能否我们的让学生将来轻松解读卡夫卡和博尔赫斯?
读整本的书,新课标的新提法,多么具有指导意义。
从作业里我知道,最偏僻的山区中学,年轻的女教师让学生在初20