文档介绍：化学方程式学****五法
方程式学****的整体目标是会读、会写、会用。但欲达到“三会”,在每一章节的教学中,需根据各章特点层层落实。
其做法是初步掌握物质的性质后,及时围绕此中心,进行有关此物质推导、检验、提纯、计算、转化等全方面多层次课堂练****例如课堂学****乙醇》时,为巩固有关乙醇的化学方程式,可练****以下题目:
下列乙醇的用途各利用了其哪些性质?写出有关方程式:
①作燃料
②作化工原料制乙醛
③制香料乙酸乙酯
④把 NaBr、H2SO4、C2H5OH混和微热后制成某油状液态有机物
鉴别乙醇和***有几种方法?写出有关化学方程式。
按下列要求写出化学方程式各一例,并注明反应类型。
①CnH2n+H2n+1O2
②CnH2n+H2n+2O
③CnH2n+2O→2O
④CnH2n+H2nO
⑤CnH2n+2O→C2nH2n+4O2
某饱和一元醇分为等量的二份,其中一份与足量的 Na反应得到1120毫升H2,另一份完全燃烧使生成的产物全部通过足量的浓H2SO4,浓硫酸增重克,求此醇的结构及有关的化学方程式。
上述练****把目标对准乙醇八点化学性质,做到多式归一。
根据记忆和遗忘的规律,化学方程式教学中应重视“滚雪球”式的累计重现法。一个新方程式的出现马上记住是必要的,但在以后章节学****中应重视有机渗入不断复现并拓宽和加深方程式的应用范围才能得以巩固。
例Cl2和 NaOH溶液反应的方程式,在《摩尔》一章中可进行 NaClO摩尔浓度或漂白粉中有效***物质的量百分数计算。在《硫、硫酸》一章中可分析Cl2和 NaOH及 S+NaOH两个反应相似之处。
讲授新知识时,和已固有的知识结构相联系,将有共同要素的新旧知识形成类化,则使新知识的学****较为顺利,即为知识的迁移。
象工业制磷酸、过磷酸钙,漂白粉置于空气中,药剂法软化硬水等复分解反应方程式较难写,学****时可将发生复分解反应的条件和规律进行迁移,以发挥思维定势的有利影响。如下列四组化学方程式,若点明符合酸+盐→新酸+新盐的规律,学生都能熟练书写:
用H2SO4或CO2制下列“酸”:HNO3、H3PO4、H2SiO3、HCl、CH3COOH、Al3、HClO。
用稀或浓H2SO4制:H2S、HF、SO2、C
O2。
用H2SO4制Cl2、C2H5Br、过磷酸钙。
用H2S制金属硫化物CuS、Ag2S、PbS、HgS。
学****基础稍差的学生掌握复杂方程式有困难,如把这些方程式进行形象化处理,化