文档介绍：简析小学语文教学中如何做好预****br/> 现今的课堂是学生的的课堂,学生要做课堂的主人,积极自主的来学****新教学大纲指出:“要激发学生学****语文的兴趣,培养正确的学****态度和良好的学********惯,指导他们掌握基本的语文学****方法,并鼓励学生采用适合自己方法学****逐步提高他们的自学能力。”所以,小学教育是打基础阶段,应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱,在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。如何让学生能自主的的来学****呢? 现代教育心理学认为:学****动机是搞好学****的前提条件,而抓好预****是有效激发学****动机的方法之一。通过预****学生可以凭借自己的力量,掌握部分解决不了的问题,引起探索的兴趣,为进一步积极主动、深入学****造成一种期待情境。要使学生预****达到预期效果,教师的指导是关键。
一、预****形式要多种多样,单一的练****式的预****是不可取的。
社会实践、调查访问、查找资料、上网查询等都可以看作预****比如:《桂林山水》的时候我会要求学生去查阅有关桂林山水的资料,让学生在课前就了解有关的知识,这样学生在课上就更容易理解文中的语言;在教《草船借箭》一文前,我就要求学生去阅读《三国演义》中有关这一内容的前后三个章节,让学生对这一历史事件有个比较全面的了解;教《猴王出世》前举行齐天大圣的故事会,讲述自己知道的有关孙悟空的故事。这样的预****既拓宽了学生的视野,又培养了学生的能力,学生也兴趣盎然。
二、设置问题,激发求知欲。
设置的问题不要太困难的,但是又很能说明下一节课内容问题,选择一个、或者两个小题布置给学生。让学生根据预****写出问题解决的思路,推导的过程,在课堂上先让他们来讲解,同时给予肯定,增加他们的成就感。如:在教授《爬天都峰》的时候,课前我会提出一些问题:在什么时间?谁在爬天都峰?爬上去了吗?教《赤壁之战》时,提出:题目有个“战”字,交战双方是谁?交战的过程及交战的结果是什么?用疑问来吸引学生,让学生自主的去学,去思考、去感受文中的内容。
三、改变课堂教学模式,充分利用学生的预****成果。
新课标倡导自主、合作、探究的学****方式。学生是课堂的主人,教师只是课堂的引导者,应该设法调动起学生学****的积极性,由教师教变为学生自主的学。只有这样他们才能学得有***,有收获。如:《将相和》、《晏子使楚》、《穷人》等课文时我并没有把大量的时间精力花在朗读指导,字句分析上。而是让学生课前预****课文,准备一些这节课上要使用的道具,分小组让学生来表演,看看那一组表演的最好。学生的积极性特高,心想展示自己的机会来了。为能演好这一课做好了充分的准备。读熟课文根本就不要老师操心了,而且好多的学生还查阅了许多的书籍。这样的课堂,学生想的多,说的多,交流的多,体验的多,个性发挥的充分,因此需要教师的宽容和赏识,更需要教师丰富的知识,灵活的思维和较高的应变能力和评判能力。
四、预****既可以是个人行为,又可以是学生集体(小组)行为
培养学生的合作精神也是我们语文教学的任务之一,况且小组合作取长补短,有利于带动差生。如在课堂上先进行小小组预****各人分工合作,相互交流,然后再到全班交流。还有课外的合作,如在教学生写
“建议书”前,先让学生三二人一组,去寻找周围生活和学****中的一些不如意的现象,然后通过商量,提出解决的办法。
郭沫若说:“教育的目的是养成自己学****自己研究,用自己的头脑来想,用自己