文档介绍：大众文艺
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教育理论
摘要:本文通过对非音乐专业大学生的现状以及普通高校音乐
教育现状的分析研究,提出可以将音乐剧纳入普通高校音乐教育中。
这样不仅可以拓展大学生的艺术视野,提高他们感受美、鉴赏美的能
力;还可以培养大学生的创新意识和合作精神,促进普通高校音乐教
育的发展。
关键词:音乐剧;普通高校;开展
音乐剧是一种结合了音乐、舞蹈、戏剧等多种元素为一体的
艺术形式。它兴起于19世纪末的英国,其音乐通俗易懂,故事情
节多赋予幽默情趣,同时还伴有歌舞场面,到20世纪初音乐剧已
成为一种流行的音乐剧院剧形式,尤以美国百老汇为盛。经历了
百年的发展,音乐剧因其综合性、通俗性、灵活性等特点,使其
不仅具有较高的审美价值,而且易于被人们所感受,在世界各地
得到了广泛的传播和发展,涌现出了一批批优秀的作品,成为一
种跨越国家、地域、语言、民族等界限的艺术形式。
一、音乐剧纳入普通高校音乐教育可行性分析
我国普通高校音乐教育真正开始于20世纪80年代,在北京大
学、清华大学、上海交通大学等十几所重点大学中率先开设了音
乐公共选修课,拓开了普通高校音乐教育发展的先河。随着素质教
育的不断深化,普通高校的艺术教育也取得了很大的发展,目前我
国2/3以上的普通高校都开设了音乐公共选修课,课程设置也由原
来的一、二门增设到五、六门甚至十几门,以供大学生选择。
笔者通过调查发现,在这些课程设置当中大多以赏析类和
乐理视唱为主,理论性较强而实践性较弱,学生主动参与意识不
强。因此笔者认为可以在普通高校中增设有关音乐剧方面的课
程,注重演唱与表演实践为教学特色的充分发挥,调动大学生学<br****的兴趣。
普通高校音乐教育所面对的教学对象是非音乐专业的大学
生,这些大学生虽然文化层次较高,但他们的音乐基础知识较为
薄弱。据调查,目前我国在校理工科院校学生中60%以上的学生
不会识五线谱,不会视唱,70%以上的学生不会演奏乐器。[1]因
此造成一些大学生反映“听不懂交响乐”“喜欢音乐但不喜欢上
音乐课”等现象。作为一名音乐教育工作者,笔者认为在选择教
学内容时,应该既要考虑知识性还要考虑趣味性,使大学生在轻
松愉悦中接受音乐教育,得到美的熏陶。
基于目前非音乐专业大学生的现状,笔者认为音乐剧以其多
样性、灵活性、通俗性等特点较容易被大学生所接受。其原因在
于:首先它不只局限于用传统的美声唱法来演唱,而是灵活的运
用民族、美声、通俗三种唱法来演唱,其中通俗唱法的运用较容
易被当代大学生所接受。另外,音乐剧是用通俗的现代语汇将戏
剧性赋予音乐化,其表现手段并不是只用音乐来表现,而是将音
乐、戏剧、表演、舞蹈等融为一体来表现。大多数非音乐专业大
学生虽然音乐素养不高,但他们的文化素养较高,在欣赏音乐剧
时可以通过音乐剧中的人物表演更好地去理解音乐,提高他们感
悟音乐剧中的美的能力。
安阳 455002)
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要想使音乐剧更好地在普通高校得到开展,师资是关键。教
授音乐剧的教师首先自身必须要具备良好的专业素养、渊博的知
识,其次是要会引导学生,运用好的教学方法调动学生学****的积
极性,最后还要掌握现代化的教学设备。
当前我国音