文档介绍：合作探究,展现自我
语文综合性学****是学生自主行为的学****活动。传统的语文学****活动,一般都是在老师的精心组织下,按部就班,井井有条的开展。学生的自主意识、主体精神被淡化。在这样的活动中,更多的是凸显教师的作用。随着时代的发展,社会对人才的要求也发生了变化。现代社会需要善于表达、乐于交流、合作意识强、富有创新精神的人才。作为培养人才的基地,教育战线必须顺应时代的潮流,为造就社会需求的新型人才发挥重要作用。语文综合性学****就是培养这种精神的最佳途径。
语文综合性学****的动机和出发点是以人为本,以张扬学生的个性,培养学生的创新精神和实践能力为目标。真正实现“人的发展”这个根本的教育要求。他特别关注学生自主、合作、探究过程中的独特情感体验。
在课堂教学中,我做了大胆的尝试。譬如在学****晏子使楚》这篇文章时,我没有食古不化,拘泥于传统教学,而是巧妙处理,把这篇故事性、趣味性、人文性很强的教材,变成了开展语文综合性学****的平台。活动前,首先让学生对课文进行充分的预****而后,给学生讲了一些必要的话剧常识;最后让学生以九尺方地为舞台,以小组为单位,人人有角色,人人有对话、动作,上演了一堂精彩的话剧表演课。在这次活动中,我基本上处于旁观者的地位,给予学生的只是热切的期盼和欣赏的眼光。从前期准备到排练,直至最后邀请其他学科老师观看,整个过程基本上都是学生自己完成的。在活动中,我发现有的学生为了选好一个道具,一句台词的表达,甚至一个眼神的流露,都进行了激烈的辩论。晏子的不卑不亢、机智幽默、大义凛然,怎样演才能符合文中特定人物形象?在与楚庄公的几次唇枪舌战中,晏子的心理会是什么样的
……对此,学生们都做了认真的揣测,有的认为,是严肃、面无表情、深藏不露;有的认为,是喜形于色、嬉皮笑脸、趣斗庄公……莫衷一是。关于楚庄公,学生们更是众说纷纭,刚见到晏子时是狂妄自大、颐指气使、目空一切,到对晏子毕恭毕敬,待为上宾,那么庄公的这种心理变化是如何通过表情、语言、动作表现出来。大家是争先恐后各出高招,有的说,前期庄公的眼神应该是不屑一顾,表情傲慢无礼,心理是轻视、看不起;后期,眼神是敬赞,表情是不敢怠慢,动作是作拱行礼……可以说学生们各抒己见,独立发表自己的见解,为演出获得成功争相出谋划策。对此,我看在眼里,乐在心里,对小演员们的一丝不苟的认真态度,在心里默默地为他们高兴、喝彩。演出时,学生们全身心的投入,赢得了老师们的高度赞赏,有的老师甚至不相信这是自己的学生所为。演出后,我又借势让学生写了一篇谈感受的作文《我的第一次话剧表演》。出人意料的是****作时学生眉头紧皱,咬烂笔杆的现象不见了,各个奋笔疾书,以自己的亲身体验写出了一篇篇非常出色的文章。
这次语文综合性学****活动,不仅学生的基本语文能力得到了锻炼,而且学生的品德修养和审美情趣也得到了提高。学生与文本对话的能力也得到了加强,学生喜欢对文章中的人物、情节……评头论足,尽管有些还是那么稚嫩,但起码有这种意识。尤其是文章中一些需要读者去补白的地