文档介绍：什么是“初二现象”?针对“初二现象”学校怎么做?
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1 一、什么叫“初二现象”:
北京青少年心理问题专家许燕提出“初二现象”是:“事故多发的危险阶段”。
“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭。”
是一道坎儿:一部分适应环境脱颖而出,一部分不适应,处于有诸多麻烦状态。
二、“初二现象”有哪些表现:
比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
是非观模糊,心理承受能力差……一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从众心理明显。
喜欢出人头地,在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。
学习成绩两极分化,不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明,全国初二的辍学率达到了10%左右。
有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。
生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很小气,容易计较;初二女生相对较为成熟,又过于独立。
学坏的第一步往往表现在“染头发”“男生养长发”“女生化妆”“结交陌生朋友”、“抽烟”、“早恋”等。
三、针对“初二现象”学校怎么做?
——宏观抓三个关键,微观注重四件事
关键之一:培养一支优秀、稳定的教师队伍
我们确立评价优秀教师的三个基本标准:工作态度认真,工作能力强,工作业绩明显。让学生敬其师德高尚,“畏”其管理严格,信其本领高强。
抓教育质量重在课堂。学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣,善互动,重能力培养”的高素质老师。
我们领导表示在工作中绝不委屈老师,要求老师在教学中不能委屈学生。老师既能勤奋工作,又能够心情舒畅,能最大限度的发挥自己的聪明才智。
关键之二:形成一个品行好、有朝气,会学习,能力强的学生群体
严格管理。管学会做人,管遵纪守法,管学习态度端正,管良好习惯养成,管学习方法科学。
实行制度化管理,渗透人性化管理,兼具个性化管理。让学生在英豪愉快、乐学、健康成长。
因材施教,初三开始实行滑动制按层次分教,激发每个学生的学习动力。
开展各种有益的活动,培养中学生具有以“三种能力,两个健康,一项特长”为基本内容的综合素质。逐步形成自主学习和自主管理的习惯,使英豪中学成为
学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
关键之三:建立体现教育思想,符合教育规律,又切合我校实际的科学管理体系
确立“教学为中心,德育要创新,生活管理配合协调发展”的管理思路,珍惜中学生的青春时光,理直气壮的将教学放到主旋律的位置。
对各项工作要做到“跟进管理,深入管理,创新管理”。讲究管理艺术和方法,追求最佳的管理效果,让学生得到最理想的提高。
在动态中发展,在矛盾中提高。善于把处理矛盾的过程变成教育过程,学会在动态中求发展,求提高。使学校具有最良好的育人氛围,成为有理念,有特色有品牌的人才摇篮。
一注重小学与中学的衔接;合理配备师资;在教法上科学过渡,在学法上有效指导。
二注重德育教育,尤其是品行教育,法制教育和青春期教育,防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点,多开展健康有趣的集体活动。
三注重培养形成