文档介绍：民族器乐理论教学民族器乐理论知识来源于对()的整理的研究?这种理论知识本身就是民族乐器的结晶。(C)A民族B器乐C民族器乐D民族乐器P104第三段中国音乐“在内在精神方面,注重(A)”。A重自娱B重娱人C重技巧D重新旧P106第三行西方音乐在表现形式方面注重(C)A乐音的变化B节奏的灵活自由C乐音的固定D织体的单线延伸P106第六行在传统民族器乐欣赏中,采用的是一种(C)教学?A说讲式B聆听式C填鸭式D单一式P106第二段4、《八哥洗澡》属于所选择曲目应具备的(B)性?A广泛性B典型性C时代性D综合性P110二,典型性《老八板》(又称“六十八板”)每一乐句都击(A)拍?A八B十六C三十二D六十四P1例15、《老八板》(又称“六十八板”)全曲共有(D)乐句?A二B四C六D八P111例一6、《老八板》许多地方称八板玮《六十八板》,这主要是指八个乐句总共(D)板的总板数?A八B三十二C六十四D六十八P111例一7、六十八板的总板书也不是一成不变的,它最多可增至(A)板?A五百四十四B六百四十四C一百二十八D八P111例一8、六十八板的总板书也不是一成不变的,它最少可缩至(D)板?A八板B十八板C七板D十七板P111例一9《六十八板》一般的变化规律正确的是(B)A17——34——56——68——136——544B544——136——68——56——34——17C544——136——56——68——34——17D17——34——56——544——136——68P111例一10、民族器乐理论课程教学中,教学的具体步骤分为()个阶段?A2B3C4D5P113第二段11、民族器乐理论课程教学中,教育具体步骤中第三个步骤为(B)阶段?A提示B分析C听赏D价值判断P113第二段12、民族器乐理论课程中讲授()和()的内容,已经是课程内容、计划、组织和实施中不课缺少的一部分?(C)A艺人民间艺人B艺人文人C艺人乐社D艺人宫廷艺人P116第五段13、在民族器乐理论课程中的教学中,不妨用(B)的观念带领学生去了解历史与现实中的艺人、乐社?A历史学B美学C管理学D审美P118第一段第四行14、音乐与文人密切关联,真正的文人应具备(D)样样精通A琴棋画B书画棋C琴棋书D琴棋书画P188第二段第五行15、《听与理解——以行为定向的音乐教学的理论和实践》是由(D)合著的?A劳赫赖涅克B赖涅克里勃克C里勃克劳赫D劳赫赖涅克里勃克P120第三段16、斯金纳新行为主义学****理论中的一个核心概念是(A)A操作性条件反射B条件性发射C应答性行为D操作性行为P120第三段17、斯金纳把行为分成两类,分别是(C)。A应答性行为应答性发射B操作性行为操作性反射C应答性为操作行为D应答性发射操作性反射P120第二段18、斯金纳把条件反射也分为两类,分别是(D)A应答性行为应答性发射B操作性行为操作性反射C应答性为操作行为D应答性发射操作性反射P120第二段19、就民族器乐理论课程教学中,以行为定向的教学实践阐述教学步骤可以分为(C)阶段?A一B二C三D四P123教学步骤三个阶段20、在拉弦乐乐器二胡时,必然要提及(),因为他们在历史上为二胡这件乐器的传承和发展做出来巨大的贡献。A刘天华B阿炳C华彦钧D阿炳刘天华P117第四段21、以作品定向的教学法起源于上世纪(B)年代末。A50B60C70D80P107第二节第一段22、(C)是对学生进行美育的重要途径之一。A教学B提示C欣赏D分析P105第一段23、欣赏的立体角度分别包括(D)A视听思B听思辩C辩视思D视听思辩P106第一段倒数第四行24、目前,最前沿的教学模式是(A)教学模式A研究型B目标型C内容型D评价型P106第三段25“以音乐艺术作品定向”这个提法源自于(B)国的音乐教育家。A法国B德国C美国D英国P107第二节第一段26、弦索十三套的乐器成员主要有(C)。A胡琴大阮B琵琶大阮筝C筝胡琴琵琶D胡琴大阮琵琶P112例3第三行27、在实际教学中,使教学方法由单一的提示型学****方法转向(B)三种教学方法的综合运用。A提示型项目合作型内容型B提示型项目合作型自主型C自主型提示型评价型D目标型内容型评价型P112第三段28、以作品定向的教学实践,教学具体的第三个步骤为(B)A提示阶段B分析阶段C听赏阶段D价值判断阶段P113四个阶段