文档介绍：如何做一名优秀的班主任
房悦
当班主任不易,当个好班主任更不易,当个与时俱进的班主任最不易。学****了《做一流的教学能手》后有些感悟:
一、多表扬少批评
认识---马斯洛认为,每个人都具有一种好的,至少中性的固有本性,而这种本性、潜能必然现实化。也就是说,即使品行很差的学生,你如果细心观察,也会发现他所具有的良好的“微量元素”。自尊心和荣誉感是学生前进的内在动力,因此老师的表扬、鼓励能使他们心理得到愉快和满足,也能使他们在班集体或同伴中的地位得以提高。班主任的责任就是要发现、开发、表扬那些“微量元素”,并努力扩大,以达到培养学生成才的目的。要使后进学生感觉到老师在诚心诚意地帮助他,从而心悦诚服地接受批评,改正错误。所谓“数子十过,不如奖子一功”,后进生批评听得多了,一句表扬很可能唤醒长眠于他心中的热情,班主任一旦发现学生的“闪光点”,就及时予以表扬和肯定,使其得到前进的动力。
程龙是公认的“差生”,学****成绩班里倒数,爱捣乱,不惧老师,不爱学****难以管教。我任班主任后,经多次与他谈心得知,他因屡次遭受批评,早已心灰意冷,对学****失去了兴趣,抱着得过且过的态度,甚至搞恶作剧报复老师。为此,我对他采取了“三表扬”策略,即班会上公开表扬他积极勤劳,有责任心,集体荣誉感强;课下私自交流时表扬他有了长足进步,对老师同学有礼貌了,能独立完成作业了;家访时对其父母表扬他的进步及优点。一学期下来,他似乎变了一个人,可见表扬的作用非同一般。
二、言必行,行必果
认识
---班主任必须讲信用,诚实不欺,遵守诺言,言而有信,令出必行,言行一致,表里如一,这既是班主任必备的良好品质,也是班主任对学生进行思想品德教育,处理问题的重要原则。班主任言而无信,说话不算数,或表里不一,要学生做的自己却做不到或不做,在学校讲的与家访时讲的不同,或凡事不加思索,轻易许诺,或朝令夕改,使学生无所适从,那么班主任在学生面前就是品格低下的人,从而失去威信,必然导致班级工作难以开展。
    三、让学生参政议政,参与管理
认识---现代管理的一个重要思想就是人本思想,这一思想的基本精神是:人是管理活动的主体,一切管理工作均应从调动人的积极性,做好人的工作为根本。必须强化被管理者对组织目标的认同,如此才会让他们全身心地投入。作为班级管理的组织者、指导者、实践者的班主任应将这一理论充分地应用于班级管理中,大胆培养助手,努力培养学生的组织才能、管理才能,并调动学生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,变学生为班级管理的主体,将班级管理的主动权交给学生。可采用班干部轮周制、学生负责制、小组负责制,互帮互助结队帮学制等。让所有的学生都参与管理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面帮助处理、协调解决,平时则是以指导为主,形成以“学生为主体,老师为主导”
为管理原则、以“培养学生能力,提高学生素质”为目的的班级管理体系,做实施素质教育的探索者和实践者。
班级教育由被动转变为自发,而且培养了学生的组织能力、管理能力、交际能力,增强了集体荣誉感和责任心,促进了学生身心的健康发展。
四、爱而有度,严而有格
认识---“严师出高徒”是至理名言。试想,一个稀稀拉拉的人,一个松松垮垮的集体,一套放任自流、苍白无力的管理,一项没有目标和追求的教育,能培养出21世纪的对民族、对国