文档介绍：师爱育新人邵玲莉自参加工作以来,先后担任几届班主任工作,多年教学管理实践使我深深体会到班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师。作为班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。只有对自己的学生充满执着的爱,才能生发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的教育之果。一、爱容在整个教室中有人说:“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”调查表明,学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是:客观公正,平等待人,不偏袒,和蔼可亲,爱护关心每一个学生;而最不喜欢的老师是:偏爱,不公正,带着有色眼镜看人。由此可见,我们的学生是多么渴望老师的爱。纵观我们的教育教学,往往不同程度的存在一种现象:课堂提问有些老师只喜欢成绩好的学生回答问题,而对后进生则置之不理,或者对其苛求责备。这势必造成优等生与后进生的两极分化,使学生的成绩更加参差不齐。由于学生的心理素质、是非观念不可能完全一样,学****总有强弱优差之别。如果对优等生大加赞赏,给予更多的注意,更多的关心,无疑是礼遇和激励,而对于那些“平淡无奇”的后进生,则“心不在焉”或对他们的错误耿耿于怀,而忽略了“雪中送炭”,这样容易使其自暴自弃,破罐子破摔。所以,这就需要老师对待尖子生和后进生要一视同仁,使大家重新认识了自己,增强了信心,这种信心延伸到课堂,极大地增强他们学****的主动性和积极性。把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上,使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,只有热爱学生的老师,才能教育好学生,才能真正唱出动人的园丁之歌。二、让学生参与班级管理,发挥学生的主体作用让学生参与班级管理,自己管自己,发挥主体作用,让他们认识自己不再是被动的被“管教”的对象,而是真正体会到“主人翁”的感觉,增强了责任感和信心。开学初,我就如何管理好班级,增创好集体,在全班展开了大讨论,每位同学都积极发言,提出见解,有个别同学在课后还写了书面建议。通过同学们的讨论,经班委会同意,我班制定了班级规章制度和处罚措施,然后大家对照执行,效果很好,形成了良好班风,同学们严格遵守自己制定的班规,现在遵守班规已成为自觉的行为。三、关心差生,施以爱心,树其信心学校是一块特殊的文化园地,特别是初中学生,学生程度参差不齐。作为差生,自卑心理严重,由于底子差,他们不愿学,上课无精打采,也不愿和老师谈心,见了老师躲得远远的。针对这些特点,首先我主动去接近他门,了解他们,关心他们,使他们认识到路就在自己的脚下。寻找“闪光点”,俗话说:尺有所短,寸有所长,每个人都有它的优点和缺点,这就要求班主任在平时注意发现它们的“闪光点”从而激励他们奋发向上。我班学生谢淑萍,平时表现不好,自由散漫,但在校篮球运动会上,表现却非常突出,在抢篮球中她摔倒了,又爬起来,坚持以顽强的毅力进行比赛。这事对我触动很大,这个被认为“双差生”的学生身上也有这么可贵的品质,平时却被我们忽视了,就这件事我们特举行了一个主题班会——“寻亮点”活动,这次活动大家触动很大,使大家重新认