文档介绍：德育论文——班主任工作的“攻心计”历代聪明的将领都懂得“攻心为上”的道理。可见,重视人的心理因素的重要性。教育工作亦如此。全国优秀教育工作者——魏书生曾经说过:教师应具备进入学生心灵世界的本领……应该在这心灵世界中耕耘、播种、孕育、采摘、流连忘返……。我在班主任工作中也有类似的体会:以“攻心”为上策,为学生着想,令学生们心服口服,从而使学生更有效地接受科学文化知识及思想品德教育,能更好达到教育目的、培养目的。“攻心”即班主任用真心对待学生,真心也是爱心,这是首要的。爱在教育中产生的力量是巨大的;由一开始,教师就应有“我以我心付童心”的信念。一个教师不爱自己的学生,与学生没有感情,缺乏心灵上的沟通,任何良好的教育也无从谈起。教育心理学中谈到:教育过程既是教育者和被教育者“心理需要”互相照印的过程,又是师生进行“心理交流”的过程。实践和研究证明,在师生“心理需要”相抵忤,“心理交流”多梗阻的情况下施行教育,会引起学生在接受上的对抗;而当心理能互相照印、有情感交流时,进行教育才会引起学生感情上的共鸣,教育效果才能体现出来。班主任应把爱融于日常的班级管理及学****生活的小事中去。下面是我当班主任的一些体会: 1998年是我第二次当班主任,迎接的是初一新生。开学初,无论是老师、同学还是学校、班级对学生来说都是陌生的。况且由一个小学生变为中学生是人生的转折,学生们既兴奋、好奇又带有迷茫和期待心理踏进中学大门,从见到他们的第一天起,我就时刻注意播种爱的种子: 第一,帮助学生尽快适应新事物。我向他们介绍教师办公室、医疗室、饮水器,甚至厕所分别在哪里,让其熟悉学校环境;再在活跃的气氛中阐明校风校训及其意义;接着告诉学生们关于学校学****生活常规,作息时间,班级有哪些;给他们初步讲讲小学到中学的过渡特点,给予信心和前进的动力。这样学生在头脑中可初步形成学校、班级和中学生的概念。再者,通过“认识新朋友”的活动,让学生们在活动中自我介绍姓名、年龄、爱好,并做一个****惯性动作,让学生们在笑声中增进彼此的了解。因此,我觉得缓和学生到新环境中的迷茫、不安,甚至彷徨,使之尽快适应新事物,是爱学生的基本表现。第二,让学生各抒己见,为创造良好班集体出谋献策。班集体是学生学****生活的园地,教师担当组织和引导学生建设园地的角色,学生是园地的主人翁。于是我鼓励学生说出建设班容班貌的见解。有的建议在课室两边墙上挂一些名人名言及班规级规,用以激励大家上进;有的则建议在后墙设一挂钟,时刻提醒师生按时上下课,珍惜时间;心细的学生说:在课室门口设一踏毯,使课室干净些,特别是下雨天;心直口快的学生说:不如再在走廊拉一铁丝,雨伞雨衣都挂在那,以免弄湿课室;好学的学生则说:班里设个图书角,由同学们捐书回校,美曰其名为“知识宫”;调皮的更说:在课室四周钉上钉子,把所有扫把、拖把挂起来、更有特色……学生们都兴致勃勃,在出谋献策后又争先恐后地主动要求带钉子、锤子;买挂钟、名人字画;设计班规,捐赠书籍……所以,班主任创造“参与”条件,让每个学生都有机会参与班集体事务的管理,以满足学生的参与感并形成对集体的关心,通过发挥其主体作用而认识自我价值、自我能力,从而逐渐形成一种自信心、责任心,这是爱学生的另一表现。第三,在班集体学****生活的小事中体现爱。作为班主任,时刻应该多一个“心眼”——那就是“细心”地观察学生,不放过任何教育学