文档介绍：第11课统一国家的巩固〖内容标准〗列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。〖教学目标〗 ①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实,如派遣卫青、霍去病北击匈奴,开发河西、西南夷、东胡等地区,铸五铢钱,兴修水利工程,弘扬儒学,举办太学等基础知识; ②了解年号和古代纪年的换算方法。 ①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施,培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。②让学生上台讲述相关的历史小故事,训练口头表达能力。 ①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的,战争的胜利,使西汉北部边郡得以安定,生产得到发展。②使学生懂得,国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力,也依靠经济发展和文化繁荣。③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展,西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。〖教学要点〗 、文化等方面的措施。 、准确地评价汉武帝一生的功过。教学过程〔复****旧课〕(约2分钟) 师:前面我们学****了第10课“休养生息”与“文景之治”。今天我们将继续学****有关汉朝的历史,将同学们将书翻到:第11课统一国家的巩固帮助学生认识:汉武帝时期大一统局面的稳固,对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴,河西屯垦,西南开边,东北势在拓展,西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖,加强了民族间的联系,也使西汉成为当时世界上最强大的国家之一。为体现学生的主体作用,充分调动学生的学****积极性,教师可让学生走上讲台,讲述卫青、霍去病北击匈奴的小故事,既能激发学生广泛阅读课处读物的兴趣,又能使学生学到古人居功不傲的优秀品质,受到为国忘私的传统美德教育。〔阅读教材〕下面给同学们5分钟时间,请大家认真阅读教材,看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容,看完书之后,我会要求大家合上书本,回顾你记忆中的本课内容。学生阅读完教材后,先指定二三名同学讲述教材内容,然后由其他学生补充。强调当有同学讲述时,其他同学要注意听,不得随便插话,如有不同意见,必须在他人陈述完之后,举手发言。在了解课本大致问题后,给全班学生以小组分组,在老师的问题中全组学生进行回答,回答不了的其他组学生帮忙回答。但该组学生要面向全班表演一个节目,回答得好的学生给予掌声表扬。同时要求学生做好笔记。△提出问题①西汉王朝达到空前繁荣阶段是谁在位时期?(汉武帝刘彻,指导学生课本中的图片:汉武帝像)②有关汉武帝反击匈奴的问题⑴汉武帝为什么要发动反击匈奴的战争?(秦汉以来,匈奴不断南下骚扰,北部边郡不得安宁)⑵汉武帝为反击匈奴做了哪些准备工作?(积蓄了足够的粮食、钱财和战马,训练了勇敢善战的士兵)⑶公元前127年至公元前119年,汉武帝发动了几次对匈奴的战争?(三次)⑷统帅是谁?(卫青、霍去病,指导学生看课本中的小字,补充有关卫青、霍去病的故事)⑸结果怎样?(汉军取得了胜利,解除了匈奴对长安的威胁,北部边郡得以安宁,并开通了西汉联系西域以至中亚各地的通道)⑹打败匈奴后,汉武帝为经营西域采取了哪些措施?(河西设郡、兴修边塞、续修长城、河西屯田)⑺以上四项中,标志着西汉王朝对西域的经营开始的是什么?(河西屯田)⑻河西屯田的目的是什么?(为解决军队的粮食问题)⑼