文档介绍：Unit1 My new teachers第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。  
二、教学难点 
本课时的教学难点 是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学****状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
 中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
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四、教学过程 
-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学****的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.
”并结合相关人物的图片,引导学生复****160; strong,  tall,  short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练****内容可参考如下:
T:Hello, everyone! e back to school!  Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:
T:Hi,everyone!Nice to see you grade are you in now?
Ss:We’re in Grade 5.
T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss:Yes!
T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说:  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学****怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah’s teachers. Describe these strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等
—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位:  Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and ,让学        生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练****巩固所学新词。
  (4)试着写单词。
   教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写        四会掌握新词的目的。
’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
   教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如:  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
   教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。