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第一讲绪论
一、音乐课堂要求:
1、付出热情听音乐
2、由于音乐是流动的音符在空中进行,所以尽量用“心”来听、来感受,体验音乐这一人类最美的语言,用心灵感受美的魅力。
3、“音乐鉴赏课”,重点在于培养学生的悟性,拓展学生创造性的思维,所以学生在课堂上应积极开动想象的翅膀,进入一个个音乐的殿堂里,感受不同的美感;而不是用一个固定不变的模式来限制美妙的想象力。
二、什么是音乐?音乐的起源?
1、音乐是以声音为物质媒介,以时间为存在形式且诉诸听觉的艺术。由于它在时间中展开,具有时间上的连续性和流动性,因此被称为时间艺术。同时,由于声音对应于人的听觉器官,人们对音乐的把握靠听觉来完成,所以又被称为听觉艺术。音乐包括的范围有声乐、器乐、歌剧、舞剧。
2、音乐的起源:音乐是怎样起源的呢?对这一问题,有各种各样不同的解释。这些说法可归纳为以下几种:
(1)劳动学说:在原始社会的集体劳动中,人们为了统一步伐,提高效率,发出“吭唷吭唷”声,这便产生了音乐的节奏。
(2)鸟鸣学说:人类从自然音响中求得灵感,从而创造出了优美的音乐。从蜘蛛那里我们学会了织布和缝补,从燕子那里我们学会了造房子,从天鹅和黄莺那里学会了歌唱。
(3)语言学说:人类在感情激动时所产生的语调大都成为旋律,所以,音乐与语言有密切的联系。
三、什么是美?大学生为什么要学****音乐?
1、美:即和谐。分为严肃哲理内涵丰富的“崇高”之美和悠缓、对称的“典雅”之美;如听贝多芬的作品时,能感受到一种“崇高”之美,听莫扎特作品时能感受到一种“典雅”之美。
2、欣赏〈雅尼音乐会〉的精彩片段,请同学们在“雅尼音乐之旅”中,用心感受雅尼音乐的“崇高”之美和悠缓、对称的“典雅”之美;同时,用理性的观点分析雅尼音乐的优缺点。
四、大学生为什么学****音乐?
大学生活是大学生一生中最富有朝气、最富有想象力的时期。世界观人生观趋于稳定,基本心理素质正在形成的大学生,对外界事物,尤其是美好的事物特别敏感,而音乐能使大学生展开丰富的想象力,并运用想象力去获得知识;同时,由于音乐诉诸于人的听觉,直达人的心灵,在人的心灵深处掀起波澜,以自身特有魅力,来丰富人的感受,培养人的审美敏感,塑造人的高雅气质,对大学生形成追求真、善、美,积极乐观、奋发向上的精神境界,锻炼大学生的抽象思维能力,培养坚强的性格,建立自由、和谐,全面发展的人格有重要的作用。良好的音乐理解力能够激发大学生的创造热情和勇于探索,勇攀科学高峰的精神。伟大的科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,……想象力是科学研究中的实在因素。”爱因斯坦本人喜欢拉小提琴和弹钢琴,喜爱贝多芬的作品,音乐丰富和培育了他的感知力、想象力和创造力。所以,大学生学****音乐是提高自身素养不可缺少的一部分。
五、课后小结:
通过介绍什么是音乐、音乐的起源、音乐的美,使大学生初步了解何为音乐?了解大学生学****音乐艺术的目的?从一开始激发出大学生的兴趣,为以后学****音乐做好准备。
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第三讲中国器乐曲欣赏
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〈一〉远古至夏、商、周时期
对这时期音乐的了解,后人主要是通过音乐史料和实物考古来做依据:如《吴越春秋》中记载的相传皇帝时的《弹歌》:“断竹、续竹、飞土、逐肉,”大意是:砍断竹子,作成弯弓,弹出泥丸,追逐野兽。这是一首反映古时期狩猎活动的歌谣。历史学家和考古学家从“殷墟”出土的“甲骨文”中,发现了很多与音乐相关的文字,如“鼓”字和“乐”字等等。在《》中有“大师……皆播之以八音:金、石、土、革、丝、木、匏、竹”的记载。表明周代的乐器是依据不同的制造材料来分类的。自夏至商至周,是中国古代音乐教育和“礼乐”制度趋向规范化的时期,出现了世界上最早的音乐学校“大司乐”,并在“礼乐”方面严格规定了音乐的等级制度。
<二>春秋战国时期
“宫、商、角、徵、羽”是我国古代音乐的阶名,即五声音阶中各音的名称,表示音阶中的五个音级:1. 2. 3. 5. ,合称为“五声”。春秋时期,“五声”作为比较完整的音阶理论体系,至少已经确立。这时期,中国开始逐渐摆脱奴隶制社会,转化为封建社会,同时,由于铁器的使用,相应促进了经济、文化的交流。《诗经》中的“国风”,以及当时出现的收集民歌的“采风制度”,无疑表明民间音乐受到人们的关注;由于历史的变革,这时期还出现了“诸子蜂起,百家争鸣”的现象,以儒家学派为代表的孔子“倡乐”,以墨家学派为代表的墨子“非乐”,以道家学派为代表的老子提出“大音希声”,这些思想对以后两千多年封建社会音乐文化的发展产生了广泛而深刻的影响。
<三>秦、汉、魏晋南北朝时期
秦代时期,出现了秦王朝专设的音乐机构“乐府”,到了西汉,儒家音乐思想被推为正统,“乐府”得到了空前的重视,它一方