文档介绍：《光的折射》教学案例实验中学仵月梅教学目标 1. 知道光的折射现象,说出什么是折射光线和折射角; ,折射现象中光路是可逆的;用光的折射解释生活中的一些简单现象。 ,观察现象,自己分析、归纳规律,培养观察、分析、归纳能力。动手做实验,培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。教学难点和重点(1)重点:光的折射规律;光路可逆。(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。教法、学法 ,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简单的认识,对光学研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求,本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。 、对比、分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释一些自然现象,培养学生爱科学、用科学,提高学生的学习兴趣。教学过程【课堂教学】(一)复习提问: 光在均匀介质中如何传播? 什么是光的反射规律? (二)新课引入: 【学生实验一】: 在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么? 设计此导入简洁,易引起学生的注意,培养学生学习探究的兴趣。(三)新课教学: 【学生实验二】: 光的折射,让一束光线从空气中斜射入水中。让学生想想:从空气射进入水中的光线将沿什么方向行进?如果改变方向是向界面偏折还是向法线偏折?当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何? 引起学生的观察兴趣,明确观察目的和观察对象。继续探究光从空气进入水中的物理规律①光线斜射入水中; ②让入射角先发生变化; ③光线垂直射水中。(上述实验时多做几次,同时用课件显示实验的问题和内容) 教师引导学生观察实验,记录实验结果,学生交流合作,得出结论: ①光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。强调:斜射、折射光线和折射角。②(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。③入射角增大时,折射角也随之增大。④光线垂直射入水面时,传播方向不改变。(教师补充):如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。直观明确地把抽象的折射知识具体展示,培养学生装由具体感知向抽象思维转化的能力。〖想想议议〗:课本P46想想议议。[学生分组讨论,请代表发言] 【学生实验三】: 光线从水中斜射进入空气中。(教师引导学生观察实验,得出结论。) 结论: ①光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。②在光的折射现象中光路可逆。让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。指导学生观察、实验,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。 〖现象一〗:池水变浅了〔问〕:我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大?[利用电脑课件解释] 〖现象二〗:插入水中的筷子为什么会弯折?[学生讨论,