文档介绍：高中化学教学1、构建主干知识网络,抓好基础落实教学应以《教学大纲》、《课程标准》和《考试说明》为指南,切实抓好高一、高二的化学教学,高一化学既要注意初、高中化学教材的衔接问题,还要注意指导学生科学的学****方法,高二化学既要注意文理科教材的教学,还要指导学生会考复****帮助学生形成以系统构建学科主干知识网络为中心的学****方式。构建学科主干知识网络,从知识层面上讲,了解、掌握学科知识的内在联系,有肋助于学生知识的激活和提取;从能力层面上讲,知识的归纳、整理形成网络是提高分析能力的重要途径。学生头脑中知识网络的形成是一个自主构建的过程,教师不能包办代替。教学要以回归课本、夯实双基、淡化应试技巧、挖掘知识内涵为原则,帮助学生以不变应万变。2、倡导“能力立意”教学,加强思维训练“能力立意”是高考改革的方向,“能力立人”是基础教育的目标之一。日常教学应以化学知识和技能为载体,以思维训练为手段,以能力培养为目的,加强学生对基础知识的理解能力和应用能力的培养。如理解化学基本概念、原理、定律的含义和适用条件以及因果关系,掌握相关概念间的联系和区别,学会定性与定量地描述化学现象和变化规律,能够从化学视角观察和解释客观现象等。3、突出化学学科特色,提高综合素质2007年高考理综(全国Ⅱ卷)试题对化学用语和化学实验操作的考查,内容涉及面广、综合性强、能力要求高,是高考命题的热点之一,教学理应给予足够的关注。教学过程中应该规范化学用语,化学用语教学不能与知识系统相割裂,不能孤立进行,要将其与知识、技能进行融合,多用化学用语描述、说明化学问题,体现学科本意。注重整合教材基本实验,深入挖掘实验内涵,引导学生学会分析原理,关注操作细节,正确描述表达,养成严谨的科学态度,从而行之有效地提高学生的学科素质。另外教学还要注重知识与科技、生产、生活实际的联系,注重学生科学素养的养成,提高学生的学科能力及综合素质。4、抓《考试说明》与信息研究,突出对课本知识的再挖掘认真钻研《考试说明》,吃透精神实质,抓考试内容和能力要求,关注高中课程改革进程,吸取新课程中的新思想、新理念,使二轮复****紧紧把握教育教学改革的发展方向,就能做到既