文档介绍：国培第一期培训心得在教体局和教研室领导的安排下,我有幸参加国培计划第一期的培训。重新回到学生状态,上课下课放学,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学****生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学****潜心研修。培训期间,师范学院的候教授为我们精心设计了丰富的学****内容:有国家级名师的讲座,通过聆听,让我的心重新充满活力。让我知道,在自己的手中的是许许多多的正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,他们全部对未来充满憧憬和梦想。他们都依赖我们教师的指引、塑造和培育。每一句话都激励我努力让自己成为一名优秀的教师。有吴老师对乡镇教师“说课和无生授课”的解惑,还有优秀教师精心为我们准备的说课和无生授课示范课。“说课”和“无生上课”是近些年来“优质课”大赛中比较受推崇的两种教学模式,我也经历过。但是觉得在环节方面有所欠缺,理解的不透彻,尤其是“无生上课”和”说课“的模式,我还没有真正领会。通过学****我有不小的收获,“说课”与“无生上课”的相同点:(1)面对的对象相同:二者都是面对着评委、领导或同行;(2教学时间相同:二者都必须在极端的时间完成教学任务(一般是15-20分钟);(3)课堂效果难以评估:因为都是没有学生参与,所以只能对课堂效果进行一定的预测;不同点:(1)“说课”主要是阐述教学思路,重在介绍教法、学法,一般包括以下几个方面:说教材、说目标、说重难点、说教法及学法、说学情、说板书设计等;“无生上课”则是对“有生上课”在时间上的高度压缩,时间虽短,但是应该具备“有生上课”所拥有的一切情节;(2)“说课”不能体现课堂互动,而“无生上课”则必须体现“互动”这一环节,常常是自问自答,问后即答(一般控制在3-5秒);(3)“说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”,偏重教学的理论依据。“无生上课”重点是如何改进教学,偏重于课堂教学中教的方法和过程。通过聆听,自己虽然有进步,但学****的空间仍然很大。感谢教体局给我提供学****的机会,感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,让我知道自己的不足,让我进步,让我成长。国培第二期培训心得在教体局和教研室领导的安排下,我有幸参加国培计划第二期的培训。收获非常大,现在将收获与大家一同分享。因为机会难得,所以学****气氛浓厚。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学****机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学****专注,老师们都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,仿佛回到了学生时代。这次培训有其他地市教研员的讲座,有侯教授对科研论文的剖析,有市一小教师的优质课。就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学****和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。选择了教师这个职业,就要怀着一颗为孩子无私奉献的心,带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师,用自己的努力、勤奋来证明自己的价值,老师应在教学工作中充斥豪情和活力,对学生充溢着爱,用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的****性,继续维持学****的****气,