文档介绍：小学数学六年级下册《比例尺》教学设计一、 教案背景1、面向学生:小学学科:六年级下册数学2、课时:2课时3、课前准备:中国地图,零件平面图、多媒体课件。二、 教学课题1、理解比例尺的意义。2、能把线段比例尺转化成数值比例尺。3、能够求出一幅图的比例尺4、体会比例尺在生活中的应用,并会运用这些方法解实际问题。三、 教材分析《比例尺》这一知识是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。这一部分内容对学生来说比较陌生、抽象,难以理解,不易让学生直观的理解,与实际生活较远,因此我在设计教学环节时,仔细分析了教材的设计意图,用百度在互联网上搜索中国地图、零件平面图等相关资料,同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。本节课的知识结构图:情景引入→自主体验角色→总结出比例尺的定义→研究数值比例尺、线段比例尺→比较缩小和放大比例尺→巩固与应用、解决生活中的问题→回顾与总结→布置研究性作业。四、 教学方法利用课件、视频等,创建活动让学生亲身参与,由此来引导学生对问题的思考,并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分:1、 创设情境,导入新课。2、 合作交流,解读探究。3、 应用迁移,巩固提高。4、 引导学生小结本堂课的知识点。5、 完成作用,教师质疑。五、 教学过程(一)情境导入师:同学们,我们的祖国历史悠久,地域辽阔,大约有960万平方千米。如果我们想把整个中国的地域一眼看尽,有没有可能?生:有可能,把它画在地图上师:对,今天老师就把中国地图搬进了课堂。【百度搜索中国地图】http://image./i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC&in=18318&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=&ln=2001&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=1&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2%23pn2&-1%23pn1&-1#pn2&-1师:你们知道人们是怎样把960万平方千米的大中国画在这张没有半个黑板大的地图上的吗?生:把它缩小。师:对了,就是把我们的祖国缩小画在地图上的。老师这里还有一幅中国地图,请同学们认真观察这两幅地图,你有什么发现?生:它们的大小变了,形状没有变。师:为什么大小变了,而形状没有变呢?生:因为它们缩小的倍数不同,所以大小不同,而形状相同。再出示一副螺丝钉的放大图。师:这幅图是否能很清楚地看到它的螺纹?师:在日常生活中人们经常要用到把一些实际的物体缩小或扩大一定的倍数画成平面图。师:同学们想不想也亲手试一试,把我们的操场平面图画出来呢?(二)探究新知师:下面就请你们来当一个小小的设计师,课前我们已测量出操场的长是80米,宽是60米,请你们把操场的平面图画在老师发给你的白纸上,并完成表格。在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比,并化简。图上距离实际距离 图上距离与实际距离的比长 宽师:同学们的作品都完成了,请你们在小组里交流自己的作品,重点交流你是怎么确定图上的长和宽的距离。学生汇报。(师选出大小不同的作品贴在黑板上)师:我们请这些作品的设计者来说说你们是怎样设计的,并指出你所画的平面图的图上距离和实际距离各是多少,它们的比值是多少。师根据学