文档介绍：谈英语学什么与怎么学
随着经济的飞速发展,英语作为一门世界通用的语言,被越来越多的人所使用。在我国中小学教学中,英语被列为必修课。在各类考试中,也被列为必考科目之一。因而,学习这门语言,掌握这门语言就都显得尤为重要。
可英语学什么,怎么学?我曾对这问题问过许多老师和同学。他们对此几乎都没有明确的答案。可以说,许多人对于英语学什么,怎么学?根本就没有认真考虑过。我个人认为:英语学的就是单词、语法和语言点。单词是构成这种语言的基本要素;语法是构成这种语言的基本规则;语言点则是这种语言所具有的“特色”(包括惯用语、俚语、固定词组、固定搭配等等);三者缺一不可。如果我们能拥有了一定量的词汇、又能适当地把惯用语、俚语、固定词组、固定搭配等按照一定语法规则组合起来,那么就能使用正确的英语了。
英语既然是学单词、语法和语言点,可怎么学?下面就这个问题我从三方面谈谈个人的看法。
第一方面:单词。传统的学词汇的方式不外乎以下几种:逐一讲解式、选择讲解式以及阅读式。逐一讲解式,就是老师在讲授课文内容以前,依次汇表顺序把单词逐一讲解一遍。这样做,有它独到之处:全面(从读音到拼写,从词性到用法),准确(老师一人讲,学生只是理解,记忆,绝少歧义),但也有它的弊端:整个教学过程由教师一人控制,学生只是听、记、一是机械性强;二是重点不突出,学生也很被动。
选择讲解式,是在学生普遍进行课前预习、查字典基础上有选择、有地讲解。这样做,一是能够使课下预习与课上讲解相结合,教学双方都有主动性;二是个别词汇讲解必定会节省课上宝贵的时间;三是学生自己查阅的词和教师重点讲解的词都便于加深学生的记忆。但这样做也有它的弊端,学生课下预习任务过重,长期下去,会影响他们学习兴趣。
阅读式,就是对单词不进行专门讲解,而是强调在课文中通过上下文联系学习单词的用法。这样做,增强了学生学习的主动性,有利于提高学生的思维能力和词汇使用能力,课堂教学气氛活跃,容易调动学生积极参与。但对整个课堂而言,这样做,就有松散,不严密之感,过多地发挥学生个人想象力来学词汇,也容易造成理解不准确和片面化。
总之,以上几种方法都各有其优点和弊端。选择哪一种方法学习,要依教师、学生和各学校的具体情况而定。“教无定法”,只要能使学生对单词学得好,记得牢就是好方法。
第二方面:语法。在英语教学中,对语法的学习,通常采用随堂讲解式或专题讲座两种方法。随堂讲解,就是在课文中接触到哪一个语法项目就讲解哪一项。这么做,有上下文联系,学起来不抽象,便于学生掌握。而且课堂时间有限,老师讲的都是语法的浅显知识,便于学生理解和记忆。况且几乎每册教科书后都附有对本学期所学语法项目的要求。教师可以以此为依据,把每一项语法都渗透到教学中,使看似枯燥的语法,显得有血有肉。我个人认为,这种方法适合于低年级和日常的英语教学中。而对于复习课,设专题讲座比较合适,况且英语教科书在每元后都对语法做了要求。讲完课后,也是需要讲语法的。安排一定时间专门讲解某