文档介绍：大连理工大学出版社说课教师:杨文志说课设计《幼儿园课程论》抹永拟溢晌镭颜硼孝允至陌籽葫姆碟练蛹吼姥怜货迅至椎蒙魂伟其近柳骨幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件课程名称:《幼儿园课程论》周学时:2课时总学时:36课时课程类别:必修课程课程性质:专业基础课开设班级:2011级学前教育专业学生酵顿矢屈桥办臂兼趋旨毋蔬洛陀盟承蒸琶绰隋尚氧消带口垦著瘦邢带摩卯幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件一、课程介绍二、教学目标三、教学内容和课时分配四、重难点分析五、学法、学情六、教材与教参说课流程七、作业与考核幌野锄煞苟矢溢有入刁沧毗滚炮圭缸扁然锄疑篆荤浩熄融间再蹭煮毡愧拔幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件一、课程介绍《幼儿园课程论》是学前教育专业的专业基础课,主要研究编制和实施幼儿园课程的基本原理和基本方法。它既具有宏观性与理论性,要分析和探索幼儿园课程作为一种特殊课程形态的个性与共性,要理论上阐述幼儿园课程目标的制定、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的组织、实施与评价,以及幼儿园课程设计应当遵循的基本原则和标准,同时又具有具体性与应用性,要具体分析各种幼儿园教育教学活动的价值、设计与组织原则,指出教师应采取的合理的指导策略与方法,并总结教师在实施过程中应特别注意的问题等。它既是幼儿发展规律和学前教育原理的具体化,又是学前各领域教育的统整和综合,是一门从理论到实践的“中介性”课程。前期课程有:《教育学》、《心理学》、《学前儿童心理学》;后期课程有:《学前教育学》、《游戏论》、《教法综合》、《手工制作》等。皑赴蒂肋浙峪茧填堤摆料噬婶嫉搬胞惦筒汾铡份洗坍腊丢冰芭惭离殴怀晒幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件二、---能比较系统地全面了解和掌握编制与实施幼儿园课程的基本原理、基本原则、基本方法与基本步骤等的原理性和实践性知识,逐步能体现自己的教学风格。----能将所学知识运用于幼儿园活动设计并能在小组中进行模拟试作或幼儿中进行实作,在小组中会进行相互评价,促进学生的专业化成长。----在试作或实作中逐步感受和感知、了解幼儿的身心特点,逐步树立热爱幼儿、热爱幼教事业的思想,巩固学生的专业思想。锁闲灿裳毗离趟臀炉谗扫甄偷纹侧汀紫拈决蹿乱溃赘悬播犀靛融驻物胃榴幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件三、教学内容和课时分配(一)理论教学(30课时)呵喜怔抵彼陋树挝离剑于液增暇岛汛吃沃论鲍缘侧貉乍夯笼匀洲乓虎奉篱幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件(二)实践教学(6课时)::(1)课程教案的编写:严格按着幼儿园教案编写的要求,编写教案。(2)在实践教学中全面的设计活动目标、选择好活动内容和活动材料、科学的设计教学活动环境和活动过程的每个环节体现创造性和新颖性。(3)说课环节的设计,设计1课时的说课内容,包括说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程等。裙矮洞瓣投脆懦芭帚瘪疡秽谦冰饯诈辖猖娘鸳狠贯技蠢孽蓖险澡掷钮阀零幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件四、重难点分析本课程的重点与难点主要集中在以下章节中:第一章:幼儿园课程概念及其性质与特点,幼儿园课程目标;第二章:幼儿园课程内容的编制与选择;第三章:幼儿园课程组织与实施的实质,幼儿园课程活动组织与制导方式的选择,幼儿园课程计划的制定;第四章:幼儿园课程活动的评价;第五章:福禄贝尔及其教育理论,蒙台梭利教育法,瑞吉欧课程方案在课程与教学方面的特点;第六章:单元主题活动的概念与特点,单元主题的选择,单元主题活动应特别注意的问题。项目活动的概念,项目活动开展的基本过程。区域活动的概念与特点,区域活动的设计、布置及指导。唬佣耽赢悬谴荣炯邹了咨欢拷鞍捡映敢炕荔沸磅暑咒的址参绳田娃扬奏样幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件五、教法、学情在教学模式上应突出学生的主体性,在教学活动中加强互动,加强学生之间的有效交往,注重学生将知识运用于实践能力的培养,同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体。在教学方法上应根据教学目标灵活应用讲授法、讨论法、启发式法、引导发现发、实训作业法等。学情来看,本门课程要面对的是大一学生,他们对幼儿园课程论这门课有比较浓厚的学****兴趣,虽然他们的基础知识薄弱,但师生共同努力下,可以充分调动学生的积极性和主动性,让学生新旧知识联合起来,提高他们的知识涵量。称砖俯蝇螟俩贤哼掇抚衅频姓畦甭募插椭胎厄绝奏栖备勘世拈掂殃晦努钞幼儿园课程论说课课件幼儿园课程论说课课件教材《幼儿园课程论》刘立民主编大连理工大学出版社,2006年版主要参考书《课程理论》施良方著教育科学出版社,1996年版《幼儿园课程基本理论与整体改革》唐淑主编南京师范大学出版社,1998年版六、教材与教参喇抱外脂美腆里时慕抉吮匣铅跳窝