文档介绍：巧用正能量,培育正能量
[摘要]:作为一名班主任兼语文老师,承担着教书育人的神圣职责。如何利用正能量中健康乐观、积极向上的动力和情感给自己的教育教学注入一股新鲜而又有活力的能量?如何巧用正能量培育学生,让他们心中充满正能量?经过长期的思考、实践,总结出了用激情感染激情,用乐观培养乐观,用坚持引领坚持的途径,以期激发学生的内在潜能,引导学生形成积极情绪,从而更加乐观上进,更加充满活力,更加阳光自信,为孩子们的心田培育真善美的嫩芽,为孩子的生命涂抹亮丽的底色。
[关键词]:正能量激情乐观坚持有效教育
在过去的2012年里,“正能量”一词迅速走红,出现频率位居十大流行语榜首。一时间,人们赞扬正能量,呼唤正能量,无不表达出国民积极的的追求与向往。
“正能量”本是物理学名词,它的流行源于2012年8月出版的英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》,其中将人体比作一个能量场,通过激发内在潜能,可以使人表现出一个新的自我,从而更加自信、更加充满活力。
作为一名班主任兼语文老师,承担着教书育人的神圣职责,不由得思考:如何利用正能量中健康乐观、积极向上的动力和情感给自己的教育教学注入一股新鲜而又有活力的能量?如何巧用正能量培育学生,让他们心中充满正能量?
回顾自己多年来的教育教学工作,惊喜地发现,其实自己的许多做法已经与其不谋而合,现总结如下,以期进一步提高。
一、用激情感染激情
班主任与学生每天朝夕相处,低年级学生尤其崇拜老师,喜欢模仿老师。我们每天激情饱满地走进课堂,启迪他们读书、感悟,引领他们做人、做事,欣赏他们的优点,包容他们的缺点,信任他们,鼓励他们,时时处处用自己对生活、对工作的激情感染他们,点燃他们热爱生活、热爱学习的激情。孩子们在长期的耳濡目染中一定也会激情无限,享受快乐向上成长每一天的美好童年。
在生字教学中,注重带领学引欣赏古人造字的智慧,可以有效激发孩子们的学习热情。如教学“茶”字时,我引导学生发现:上面的草字头表示茶是一种植物,中间的“人”字体现了人们爱喝茶,下面的“一”和“小”字合起来表示喝茶时要一小口一小口地慢慢品味的茶文化。又如教学“林”字,我启发孩子们观察两个“木”字的书写有什么不同,他们很快发现第一个“木”字的最后一笔“捺”变形为“点”了,我又问为什么古人要这样设计呢?有反应快的孩子猜想是因为不变的话会和第二个“木”字的“撇”交叉打架了,我赶紧借机抖出了我预设的“包袱”:“是啊!汉字的笔画之间互相谦让,团结友爱,组成了一个个漂亮的汉字。你们瞧,古人在造字时,让笔画之间竟然也具有了谦让的美德,多有智慧呀!”看着孩子们惊奇赞叹的表情,我充满激情地说:“同学们,学汉字多有趣啊!既能识字学文化,还能启发我们学习做人的道理,你们喜欢学汉字吗?
”孩子们自然被我的情绪感染得异口同声地告诉我:“快乐!”看着他们热情洋溢的笑脸,我相信这绝不是有口无心的应答。
在一次次如此深刻地感受到汉字构字的奥妙后,我们总结了“古人造字很聪明,我们学字更聪明”的感言,借此给孩子们传递一种积极的心理暗示,让他们对原本稍显枯燥的识字写字学习过程始终充满学习的激情,充满了积极的创造,当然不需要一遍遍重复性地抄抄写写,学习的效率自然提高了。
常常听到社会媒体呼吁减轻孩子们的课业负担和学习压力,我想:当我们用自己的激情感染了学