文档介绍：二年级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划(一)
一、学情分析本学期我继续担任二年级的语文教学工作。大部分学生学****认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,但也有少数一部分学生基础较差,个别学生反映慢,记忆力差,贪玩,学****自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的学****提高他们的学****效果尤为重要,是本学期的工作重点。
二、教学要求。本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练****形式。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学****语文的同时,潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛,内容丰富。课文语言文字规范,生动。这些都有助于将思想政治,道德品质教育渗透于学生学****语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为****惯的养成。具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复****学过的字词,进行语文基础知识的综合练****口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学****所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有400个。生字表㈡是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练****里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
1、培养****惯。继续掌握正确的读写姿势,并养成****惯,养成爱惜学****用品的****惯。继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的****惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的****惯。培养勤查字典,主动识字的****惯。
2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学****普通话。能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字。准确认读363个生字。能按笔顺书写,把字写端正,写匀称口语交际。能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。能在看图后用普通话说几句完整的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。5阅读。有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。能用学过的部分词语造句。学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。学****使用逗号,句号,感叹号和问号。
四、基本理念:
1、面提高学生的语文素养。
2、正确的把握语文教育的基本特点。
3、积极倡导自主、合作、探究的学****方式努力达到三维目标的要求。
五、教学重、难点
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成****惯,养成爱惜学****用品的****惯。培养积极发言,专心听讲的****惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的****惯,养成认真完成作业和查字典的****惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学****普通话;认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练****正确、流利、有感情地朗读课文,学****默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学****生字,初读课文,提出问题。
六、教学措施1、继续重视学********惯的培养,促进学生良好学********惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
7、做好辅导后进生的转变