文档介绍：教学进度表
年级:二年级学科:语文教师:
周次
计划进度
周课时数
实际进度
备注
1
识字1,第1、2课
7
2
3、4课,园地1
7
3
识字2,第5、6课
7
4
7、8课,园地2
7
5
识字3,第9课
7
6
第10课,第11课
7
7
第12课,园地3
7
8
识字4,第13、14课
7
9
第14、15、16课
7
10
第17课和园地4
7
11
识字5,第18、19课
7
12
第20、21课,园地5
7
13
识字6,第22、23课
7
14
第24、25课,园地6
7
15
识字七,第26、第27课
7
16
第28、29课园地7
7
17
识字8、第30、31课
7
18
第32、 33、 34课
7
19
园地8
7
20
复****br/>21
复****br/>二年级上册全册教材分析
教材编排及特点
本册教科书以专题形式设计了8个单元,每个专题为一个单元。依次是:1、美丽的秋天;2、丰富多彩的学校生活;3、热爱祖国;4、怎样看问题、想问题;5、友好相处、团结合作;6、关爱他人;7、保护环境、爱护动物;8、热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册教材识字8课,课文34篇,选读课文6篇,另外还安排了8个语文园地和8次口语交际。
,形式多样。
识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。识字的三条途径:识字课、随课文识字、语文园地中的识字。形式有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。要求会写的字,力求做到识写同步,在编排上有一定规律,便于学生识记,方便教师指导。如第7课《一分钟》(见33页),要求会写的8个字中有6个是本课要求认识的生字。本册教材除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字(前6个单元里都有安排――我会认,如第18、38、55……页)。
。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。如第三组,简短的导语点出了本组的专题—热爱祖国。识字课的内容是关于热爱祖国的“三字经”式的韵文。接着,安排了《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》四篇课文,写的都是热爱祖国的文章,学生从中可以感受到祖国的热爱。“语文园地”里的《我爱祖国》(第56页),以及“口语交际”第57页的(我们去旅游) 的话题都是渗透着培养学生热爱祖国的目标所在。
,体裁多样,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》《一分钟》,有表达爱国情感的《欢庆》《我们成功了》,有教育学生要善于发现别人长处,遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》,有倡导友好相处,表现尊重个人选择的《纸船和风筝》《称赞》《从现在开始》,有体现关心他人的《窗前的气球》《假如》《日记两则》,有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》,有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》等。这些课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼美,语言典范,学生爱读,既能使学生学****语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。
本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。
4. 教材呈现方式的转变有利于培养学生能力的发展
其一、有利于引导学生发现、探究。教材中,每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目,引导学生发现汉字的构字特点及字、词的一些规律。如,“语文园地二”中,引导学生发现表示动作的词“扫、提、搬、推、挑、抬、捕、捉、抓”都带有提手旁;“语文园地三”中,引导学生发现每组的两个词意思相反;“语文园地四”中,引导学生发现形声字形旁表义、声旁表音的规律。这样编排,不仅有助于培养学生的观察能力,养成注意发现的****惯,不断积累学****方法,而且可以使学生从发现中提高自信,不断获得学****的动力。
其二、给学生提供展示学****成果和才能的机会。“语文园地”里设有“展示台”一栏,教材以学****伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学****收获,使学生不断产生成就感。如,“语文园地一”的展示台,引导