文档介绍：空气占据空间吗
教材的地位和作用
《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第6课,本课力图让学生通过一系列活动,认识到空气和其它物质一样,能够占据空间以及空气既可以被压缩,也可以膨胀扩张。学生在本课的学习通过实验猜想——展开实验、验证猜想——得出结论的实验过程获取知识,这样能培养学生的创新精神与动手实践的能力。
教学目标
知识与技能:空气占据空间;空气占据空间的变化(压缩或扩张)。
过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。
情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度,激发学习科学的好奇心和求知欲。
设计思路
一、创设情境,引入课题
通过乌鸦喝水的故事及吹气球的活动,引出课题。
乌鸦喝水
空气占据空间吗
二、通过实验证明:空气占据空间
(1)小喷壶实验
(2)“纸的奇遇”
(1)“运动的小球”
(2)“水火相容”
三、学生通过对比实验证明,
空气占据空间可以变化
四、课堂小结:
由学生总结本节课的收获
1. 空气也能占据空间。
2. 空气占据空间的多少可以改变。
创新之处:
一、变抽象为形象,增强了可信度;
二、变厌学为乐学,增强趣味性;
三、提高实验效果,减少浪费。
乌鸦喝水