近似数.doc

文档介绍：课题
《近似数》第一课时
设计者
李瑞霞
教学目标
知识与技能
使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数.
过程与方法
在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。
情感、态度与价值观
通过学****体会数学的乐趣。
教学重、难点
重点
使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数.
难点
使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数.
教学时间
教学活动准备
教学过程:
常规口算卡训练。(做完上交)3-4分钟
一、设疑自探

(1)出示教材第11页的五条数据信息。说以说这些数据所表示的意义及从数据中发现了什么。(发现特别大的数据前面就有“约”字,而比较小的数据前面就没有“约”字。)
师:为什么大数据前面就加“约”字,而小数据前面就不加“约”字呢?
(2)数据分类
师:如果把这些数据进行分类,可以怎样分类呢?
(师巡视发现同学们很容易就把有“约”字的信息归一类,没有“约”字的分一类。)
师引导学生:明确一类是精确数,另一类为近似数。
2、板书课题近似数
3、质疑:看到课题你想知道些什么?
4、学生提问题师归纳:怎样求一个数的近似数。
三、解疑合探
:你知道求一个数的近近似数要用什么方法吗?(用四舍五入法)

(1)“四舍”小于“5”的省略
(2)“五入”大于、等于5的进一,即“满五进一”

某校学生今年共植树148264棵。
(1)四舍五入到十位
找到十位:148264,四舍五入到十位,要看个位。个位是“4”小于“5”要省略。所以,148264≈148260,强调个位上的4省略后,个位要用0占位
(2 )四舍五入到百位(找到百位:148264 四舍五入到百位,要看十位。)
(3)完成余下的问题
三、质疑再探
对本节课学****的知识,你还有不懂的地方吗?如有疑问,请你提出来,我们共同探究。
四、全课小结、拓展运用
1、请学生说说学****这一课的收获和感想。
2、学生自编几道求精确数和近似数的题。
3、总结求生精确数和近似数的方法及近似数在生活中的广泛运用。
板书设计:
教后反思