文档介绍：《传统文化与语文教学》论文

浅谈古诗词教学中的学生人文素养的提升
圣泉九年制学校王晓东
摘要:我国历史悠久,上下五千年,有着深厚的文化底蕴,创造了璀璨的文化。特别是在诗歌方面,以古老的《诗经》为发端,优秀的诗歌作品多如繁星,且题材广泛,技巧高超,在世界文学史上有着深远的影响。作为一名语文教师,在进行诗歌教学时我们不能仅仅着眼于知识素养的提高,更要把握人的发展的深刻内涵,注重人文素养的提升。从人格精神拓展、传统文化发展的高度去把握,让学生既学****大量精华古诗词,又学做人,使其真正成为“塑造国民灵魂的教育”。
关键词:古诗词教学中人文素养提升
正文:
《课标》明确指出人文素养包涵以下内容:“在语文学****过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”显然,这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。我国的古诗以意境清新,含义深刻,语言生动,韵律优美而著称,是中华文化传统教育的一座宝库。因此,在古诗词教学中有机地渗透人文素养教育是每个语文教师责无旁贷的责任和义务,也是语文教学课堂的重要组成部分。那么,作为蕴涵着丰富文化传统的古诗词在教学中如何才能提升学生人文素养呢?遵循课程改革和课标精神,依据在课题研究中获取的实践经验,下面浅谈四点:
一、对学生进行爱国主义情感的教育。
爱国主义情感是中华民族传统文化中最为浓郁,最为强烈的部分,也是学校德育的主旋律。在古诗词教学中,对学生进行爱国主义教育,应做好以下几点:
。我国的古代诗歌中,留下了大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇:有民族英雄和爱国志士抒发爱国情操,表现民族气节的诗篇,如文天祥的《过零丁洋》、于谦的《石灰吟》、龚自珍《己亥杂诗》等;有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神,表达诗人为国建功立业壮志的诗篇,如王昌龄的《出塞》、王翰的《凉州词》等;有渴望结束战乱,欢呼祖国和平统一的诗篇,如杜甫的《登岳阳楼》、《闻官军收河南河北》、陆游的《秋夜将晓出门迎凉有感》等;有表达年迈力衰仍心想为国戍边,至死心系国家统一的诗篇,如杜甫的《春望》、陆游的《示儿》等。教学时,要让学生在充分理解诗句意思和时代背景的基础上,深入体会诗人的爱国情感,并教育学生学****古人热爱祖国,努力学好本领,长大后能为我们祖国的繁荣富强做出自己应有的贡献。
。孔子曾经说过:“水可载舟,亦可覆舟。”可见人民群众的力量是不可估量的,他们在历史的发展过程中具有举足轻重的作用,在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒,热爱劳动人民是学生应具备的道德品质。因此在古诗中就出现了大量描写劳动人民辛勤劳作和同情劳动人民的诗篇。如杜甫的《自京赴奉先咏怀五百字》诗:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”再如李绅的《悯农(一)》一诗中的:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”和有《悯农(二)》中“四海无闲田,农夫犹饿死”。这些诗句无不体现了诗人对劳动人民的同情和敬重,表达了对劳动人民生活艰难的深切同情。在教学时,应引导学生体会诗中的深刻含义,感受诗人的爱民深情。同时教育他们热爱劳动人民,特别是不能看不起体力劳动者,尊重所有劳动人民的劳动成果,做一个爱人民、爱劳动的好学生