文档介绍：课题1 :燃烧和灭火
夏邑县杨集一中:李东辉
教学目标
1、知识与技能:  掌握燃烧和燃烧的条件、灭火的原理,了解它们在生活实际中的应用。培养学生提出问题、分析解决问题的能力,引导学生联系生活及生产实际,得出防火、灭火的有效措施。
2、过程与方法:充分利用学生已有的知识和经验,创设师生共同学****讨论、探究的学****情境,发挥学生的主动性,一起参与到教学中来,从而获得知识和体验。
3、情感态度价值观:(1)体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献,以及燃烧失控给人类带来的巨大危害,从而辨证的认识燃烧,激发只有深入了解燃烧,才能使其为人类造福的意识。(2)通过探究“燃烧的条件”,初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。
教学重点:1、燃烧的条件2、灭火的原理与方法
教学难点:1、燃烧的条件与灭火的原理的应用2、探究实验方案的设计与实施
教学方法 :阅读指导合作交流自主探究
所用仪器、药品:
小蜡烛(2支)、水、镊子、酒精灯、烧杯、棉花、小石子、小木条、教师演示:手帕,坩埚钳烧杯,
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情景】播放一段录像:(1)神州五号飞船的发射升空,放几幅画面
【提问】看完短片和图片后,你对火有了怎样的认识?
【提问】怎样才能让火更好的为人类造福呢?引入新课。
【提问】火是怎样产生的?
联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。
请你将知道的燃烧事例填写在下表中,并与同学们交流、讨论:物质的燃烧有何特征
事例
观察到的现象
燃烧反应的特征:
开门见山,引入新课。(通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”,并由此进一步体会“科学是把双刃剑”,只有掌握其规律,才能趋利避害,也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。)
1【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢?请根据自己对燃烧的了解,做出一些猜想。
【交流与实验】交流以下问题(课本的交流与讨论的3个问题)
学生根据提供的仪器和物品进行实验。
1、参与小组活动并指导学生实验,宏观了解学生的实验进展。
2、与同学一起讨论和交流,引导学生完成实验报告。
3、组织学生交流和讨论,初步得出燃烧所需要的条件。
【师生整理】物质燃烧的条件:
(1)物质具有可燃性;
(2)可燃物与氧气接触;
活动与探究一: (约8 min)1、分组实验(1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子,在酒精灯上点燃。
(2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团,放到酒精灯的火焰上片刻。
(3)分别点燃两支小蜡烛,将其中的一支用烧杯罩住。
2、完成实验报告
实验步骤实验现象实验结论 (1)
(2)
(3)
3、交流与讨论
通过上述实验,你能得出物质燃烧与哪些因素有关?
4、活动小结
燃烧需要的条件是:    。
1、通过简单的实验,从活动中思考并悟出燃烧的条件。
2、培养学生实验与探究的能力。
(3)可燃物的温度需达到燃烧所需要的最低温度。
1、教师演示实验
【观察与思考】烧不坏的手帕
火焰熄灭后,你观察到原来浸透酒精的手帕发生了什么变化?你能解释其中的原因吗?
过度:燃烧造福于人类,燃烧也会给人类带来灾难,所以我们要学会灭火
学生交流讨论解释现象
学生阅读课本并讨论在日常生活中还有哪些灭火的方法?利用的是什