文档介绍：课题: Lesson1 Hello! 第 1 课时
内容:P1-P2
课型:新授
授课人:
教法::“情境探疑”教学法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。
过程与方法
学会运用 What’s your name? 来询问姓名
情感态度与价值观
渗透“爱无国界”的思想教育。
教学重点
能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。
教学难点
学会运用 What’s your name? 来询问姓名
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
教学过程:
带入情境确立目标
⒈用“Hello”向学生问好,告诉学生要用“Hello”或“Hi”回答。问好语练****4次。
2 同学之间结组用Hello和Hi互相问好
凭借情境探究解疑
Introduce “ English’’ And Three Characters
term ,we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .
“ LiMing 、Jenny And Danny ”
LiMing:Hello . My name is LiMing .I live in China .
Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .
Danny : Hi . My name is Danny.
学生跟读并用“ My name is …”介绍自己。
不同国界的孩子将成为好朋友,他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把China 、Canada 写黑板上。
拓展情境达标训练
播放歌曲 ABC 稍做休息
聚焦情境反思构建
情景学****教科书》:L1 N2
看课件,先让学生猜,然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 对话的意思。
学生自由结组和教师一起练****下面询问对方姓名的对话:
A: Hello, My name is …. What’s your name ?
B: My name is …
1、What did you learn?
2、The class does not understand the question?
学生分组上台表演对话,对于表演好的要以掌声鼓励。
让学生也说同样的话。
课后反思:
课题: Lesson1 Hello! 第 2 课时
内容:P6-P7
课型:新授
授课人:
教法::“情境探疑”教学法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。
过程与方法
学会运用 What’s your name? 来询问姓名
情感态度与价值观
渗透“爱无国界”的思想教育。
教学重点
能够运用 Hello或 Hi 来打招呼。
教学难点
学会运用 What’s your name? 来询问姓名
教学准备
录音机,磁带
共案部分
二次备案
第二课时
一、课堂创设对话
小结:我们向别人打招呼时用 Hello 或 Hi , 询问某人的姓名时, 用What’s your name? My name is…
二、练****br/>⒈做手偶游戏来练****打招呼语和询问姓名语。
⒉活动手册⒉——⒊页
Match the a picture of yourself.
三、课堂检测
,同学B回应说_
is your name?回答语是________.
(汉语)___ Canada(汉语)___
四、结束课堂
教师说:“ Good-bye﹗”或“See your later﹗
课后反思:
课题: Lesson2 Boy Girl and Teacher 第 3 课时
内容:P3-P4
课型:新授
授课人:
教法::“情境探疑”教学法
学法:
教学班级:
教
学
目
标
知识与技能
识记单词 boy、 girl 、teacher ,能把句型 This is …和它们结合起来说话。
过程与方法
在复****what is your name?的情况下能把 your 换成his 和her进行问答。
情感态度与价值观
大家进入英语环境互助互学增强技能。
教学重点
识记单词 boy、 girl 、teacher ,能把句型 This is …和它们结合起来说话。
教学难点
在复****what is your name?的情况下能把 your 换成his 和her