文档介绍：专英语教学论文外语教学论文:谈中专英语教学中的反馈及其人性化途径
[摘要] 反馈是外语教学中不可忽视的一环,特别是有效的反馈,对提高教学质量起着非常重要的作用。本文首先对反馈进行定义,然后阐述了反馈在语言学习中的作用。继而在分析传统教学模式下反馈途径的弊端的基础上,本文就长期以来被人们忽视的中专英语教学中人性化反馈途径的问题提出了一些可能的实现途径。
[关键词] 反馈外语教学弊端人性化
[abstract] feedback is an important part in foreign language teaching; the effective feedback in particular can enhance its quality. firstly, this article defines the term—feedback, then it explains the function of feedback in language learning. on the basis of analyzing the disadvantages of traditional feedback, the article puts forwards some possible ways to deal with the long-time ignored issue—humanized ways of feedback in technical secondary school english teaching.
[key words] feedbackforeign language teachingdisadvantagehumanized
随着二语习得理论的发展,人们普遍认识到反馈是外语教学中非常重要的一环,它可以直接影响到教学的效果。carroll和swain(1993)认为,如果语言学习是通过归纳进行的,那么没有反馈的理论是不完全的学习理论。然而,令人感到遗憾的是国外对于反馈的研究多集中在二十世纪七、八十年代,如jeremy harmer(1990), penny ur(1998),而国内的相关研究则更是凤毛麟角。因此,大家在这个问题上普遍存在着一定的想当然性和误区。
作为一名中专英语教学工作者,笔者希望通过自身的教学体验并结合所进行的相关调查和分析来探讨反馈对语言学习的作用,并就长期以来被忽视的中专英语教学中人性化反馈途径的问题提出一些建议。
反馈的定义和误区
在教学环境中,反馈通常指为了改进、提高学生的学习而对其某一学习任务完成情况发回的信息(ur 1998: 242)。比如教师就学生作答所给出的口头评语;学生考试的卷面成绩;或者是教师对学生作业的批改以及做出的书面评语等,这些都是反馈在实践中的不同表现。由此可见,反馈可以是书面的或口头的,可以是有声的或无声的;可以是对正确的肯定,也可以是对错误的指正;可以发生在教师一学生之间一也可以发生在学生一学生之间。因此,我们在实际的教学过程中千万不能陷入将反馈可能形式局限化的误区。
反馈主要由两个可辨别的成分组成:评估和改正。考试成绩,课堂上的口头评语“对”、“好”等,都是不同形式的评估。改正则是对学生表现更加具