文档介绍：分析中职残疾学生就业难的原因及对策研究
摘要:中职学校残疾学生就业难的问题一直是社会关注的焦点。近年来,虽然政府部门制定了相应对策,解决了部分残疾学生就业,但是中职残疾学生就业形势仍然严峻。现正值就业高峰期,求职人群中许多还未落实工作的残疾学生正四处奔波,寻找就业机会。本文就残疾人就业难进行分析,并着重研究残疾学生就业的对策,从而促进中职残疾学生就业。
关键词:中职残疾学生就业形势政府对策
中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)09(a)-0061-01
中职学校残疾学生就业是中职学校的重要组成部分,也是残疾人事业发展的关键所在。残疾学生就业意味着残疾学生的经济生活、精神生活和社会地位得到了提高。因此,解决中职残疾学生就业问题,是中职残疾学生真正融入社会的标志。
1 中职残疾学生就来难的原因分析
根据调查显示,湖南省中职残疾学生平均就业率约为80%左右。而已就业的残疾学生中有95%左右的人群靠学校推荐工作或父母亲戚朋友帮忙就业,真正靠自己独立找到工作的所占比例非常少。
首先,残疾人普遍受教育程度低,导致文化素质和专业技能低。第二次残疾人调查数据结果显示,全国残疾人口中,具有大学程度的残疾人为94万人,高中程度的残疾人为406万人,初中程度的残疾人为1248万人,小学文化程度的残疾人为2642万人,其中具有中高职以上学历仅占1%。中职残疾教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。这种教育方向决定了中职学校对生源挑选的宽松性,保证想学知识的残疾人有书读,学校对学生的基础文化课要求都较低,不要求中考分数,这种宽入口就决定了中职残疾生普遍存在文化课基础太差,学****主动性不强。特殊学校的残疾毕业生只具有最基本的专业知识,最基本的专业技能,只能从事一些低水平的、不稳定的工作。从而导致中职学校的残疾学生,不仅工资低,更重要的是就业机会相对减少。
其次,中职残疾学生自身因素较低。中职残疾学生没有把自己的位置摆正,没有清楚地认识到自己只是一名刚出校门中职生,而且还是残疾人,专业技能有限,缺乏实践经验。具体表现在定位不准确,对自己的专业技能估计过高;对待遇期望值过高,不考虑专业是否对口、是否适合自己,只以收入作为取舍;对就业市场、就业形势估计不足,不能勇敢地接受和面严峻的现实,缺乏寻求和解决问题的方法,不能够正确认识自我,遇事产生回避心理。加之残疾人在求职过程中缺乏自信和勇气,面试中不敢表现自己,部分残疾学生自卑、自闭心理严重。在没有特殊政策的保护下,残疾学生根本无法获得和健全人同等的就业机会。
最后,残疾学生就业的歧视现象仍大量存在。尽管学校开设专业班提高了他们的技能水平,但真正能接纳他们的用人单位还不多,社会排斥和偏见普遍存在。社会歧视是影响残疾学生就业的观念障碍,政府一再强调残疾人和健全人享有基本的权利、相同的财富获取和分配权,享有相同公共资源,能够公平竞争。但当前社会仍有很多人将残疾人视为二等公民,在观念上歧视残疾人。许多单位深受旧残疾人的观的影响,认为残疾学生素质低下,能力差,在招聘过程中设置设置歧视条款,提高残疾学生的准入门槛,让残疾人望而却步,从而增加残疾学生就业难度。
2 中职残疾学生就业对策研究
学校对残疾学生开展心理咨询和就业指导活动
要教育残疾学生“