文档介绍：护生在手术室实习过程中带教的体会
【摘要】临床实习节段是护生走出学校,接触临床的第一步,如何指导护生们在临床实习中进一步的学习临床知识,并将在学校学习的理论知识融入实践是带教护士的工作重点。手术室的带教工作不同于一般病房科室,由于手术的严格要求和无菌环境,给带教工作的开展带来了一定的难度,因此分步骤、有层次的带教是十分必要的,如分为环境介绍、相关知识教学、安排座谈以及出科考核等。
【关键词】护理;手术室;实习;带教
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2014)02-0764-01
临床实习阶段是护生学习全部课程将所学理论知识和实践相结合的过程,手术室又是临床实习中的重要环节,手术室的护理教学区别于临床病房科室,科室环境场所大,专业性强,根据教学计划,针对护生在手术室实习实践段时间短、操作能力差的特点,将学生不同层次进行分类带教,充分调动学生的主动能动性,使不同层次的学生所接受知识都能满足其需求,产生较好的效果[1]。
1 环境介绍
手术室环境是封闭环境与临床病房环境差别较大,陌生的环境给不同层次学生带来不同的紧张感而不知所措,因此,环境介绍是进入手术室的过门石,手术室的污染---清洁---无菌区域的三区划分让护生们首先知道自己所在位置,其次,分阶段将手术室环境介绍给护生,使护生对环境由陌生---好奇---了解,消除心理障碍[2]。更快、更好的完成心态转变,了解自身所处位置和工作的重要性,积极的配合带教老师的教学工作,将学校中学习的理论知识尽快的融入到临床工作中来。
2 相关知识教学
根据实习计划结合手术室专业特点,分阶段有目的进行知识强化训练,是理论---实践---理论的过程。护生刚进入手术室第一天就告知护生应知应会的相关知识,做好心理准备,将理论真正运用于实践,树立较强的无菌观念及严格遵守无菌技术操作规程,使护生更好的将理论知识融合贯通,定期进行业务讲座,强化所学知识进行提问并作记录,了解护生能力强弱,利于工作中分层次带教。若遇难度较大问题时立即反复强化训练,直到学会为止。
3 分层次教学
每个护生的理解能力不同,在学校打下基础的程度也不尽相同,因此采用分层教学,给予不同层次学生以针对性的带教是十分必要的[3]。随着不同层次学历的护生进入临床实习,面队护生对知识和技术的需求不同,我们也将根据护生来源不同分层次进行教学,在短时间内有步骤、有计划的使各层次护生共同掌握基础临床知识及操作技术,同时对高学历护生进行高难度知识及操作技术一对一教学,还使其参与临床管理的相关知识。
4 定期组织安排座谈
由于工作忙碌等因素,在平时工作中学生的一些问题不能及时提出,长期如此就会造成问题的积压,严重影响护生们的学习积极性,对于一些陈旧的问题也容易遗忘。因此将学生分层进行一对一教学,定期征求各教学老师意见进行汇总,分出护生层次高低,再进行强化训练教学,使能力强的护生能够掌握更多的知识和技术,同时,定期组织护生进行出科
前座谈,征求护生的意见和建议,不断改进教学方式,满足护生对知识和技术的需求。
5 出科考核
成绩考核是检验护生们在这段时间内学习情况的有效手段,但是对于手术室带教而言,单纯的进行理论考试很难完成彻底的检验,因此考核不单单是最后进行的出科考核,更应当将护生们