文档介绍：四年级数学<观察物体>教学设计
教师
方艳艳
授课班级
四(1)
教学内容
观察物体
课型
新授课
教学目标
1 、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。  
2、在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学学****情感。   
3、培养初步的空间想象和推理能力。
教学重、难点
认识从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。
教学准备
课件
教学时数
1
教学过程
教学活动设计
魔术激发兴趣,导入新课
1魔术一
课前与学生互动,拉近与学生之间距离。
师:通过5分钟对大家的了解,我觉得我对大家产生了心灵感应。我随便提找一个学生,随便问一个问题。你没回答之前,我会猜到你回答的是什么。大家觉得可能吗?
生:不可能。
师:下面就是见证奇迹的时刻。(师在纸板上写出答案,随便找一个学生)请问你的数学老师姓什么?你喜欢某某老师吗?
生:喜欢。
师:请大家看一看。(生笑了)
2 魔术二(青蛙?马?)
师:刚才的老师的魔术很是没有技术含量,现在老师要变一个有点含量的魔术。出示幻灯片:
师:它是什么?
生:青蛙。
师:老师可以把它变成一匹马,请大家仔细看。旋转90度。
师:这是为什么呢?大家猜出下面是谁,你就明白其中的原因了。出示自己从三个不同角度拍摄的头像图片。
生根据出示图片顺序猜一猜,猜出以后引出今天的新课《观察物体》并板书。
二、新课探索。
1 幻灯片出示,产生理解冲突,分析原因。
师:老师上周末参加了一个大型冰箱展销会,冰箱卖的很火。剩下最后一组冰箱的时候,主持人开心的对观众说,冰箱促销最后一组3000元,要买的抓紧时间下单,这时观众席发出了不一样的议论,请大家听一听。出示幻灯片:
师:老师也有一些疑问,谁能说一说为什么呢?究竟谁错了呢?
上面
生自主谈一谈自己的见解。根据学生回答,师小结并动手操作分析。出示幻灯片,认识正面上面和侧面。
侧面
正面
师:认识了三个角度,老师把冰箱搬到了现场,大家一起来看看吧。(用三个立方体摆出如下图形状)
师生共同探讨,三位观众的不同看法,他们的说法都是对的,同一个物体,站的角度不同,看到形状也不相同。我们一起回到现场看看,回到展销现场图片。
师:从不同的角度观察物体,你有什么思考?
生自主谈谈自己的看法。
师小结:
从不同的角度观察同一个物体,看到的形状是不一样的。
练一练,学以致用。
,把你看到的画下来。
。
,在方格纸上分别画出从正面,上面,侧面看到的形状。
师:从同一个角度观察不同的物体,有什么共同特征?
学生自由发言,说出自己的看法。
师小结:从同一个角度观察不同的物体,看到的形状有可能相同。
?
A分小组动手试一试。
B每组摆出的形状不少于3种。
C 进行观察,把你认为最独特的一种从正面、上面、侧面看到的形状画出来。
D展示小组成果。
总结。
师:今天你有哪些收获?
自主发言。
师:老师想用一首诗来形容我们今天学****的内容。
《观物有感》