文档介绍:浅谈利用网络资源优化思品课教学
摘要:传统思品课教学枯燥乏味,利用网络资源可以充分激发学生兴趣,引入电教媒体和网络资源能寓情于景,以情感人,情理交融,以理***,知行统一,实现***→明理→导行的连贯性和渗透性,优化教学方式和教学内容,增强思品课教学的实效性和有效性。
关键词:思品课利用网络资源优化教学
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2013)03(b)-0-01
思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操,但在教学中极易陷入空洞的说教,枯燥乏味,从而影响思品课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此,利用网络优化思品课,提高教学效果刻不容缓。结合我校《利用网络资源开展边远农村小学教师校本研修的实践研究》的课题,笔者一边认真学****使用和利用网络资源提高自身专业素养,另一方面着力研究如何利用网络资源提高思品课的实效性和有效性。小学生由于年龄小,他们活泼好动,注意力不能持久集中,对事物的认识和判断能力较差,对新鲜事物富于浓厚兴趣,这些生理及心理特点要求我们在思品课堂上必须创设愉悦的学****氛围,让孩子们在不知不觉中接受传统良好品德的熏陶、高尚行为的感染,进而内化为自己的言行。思品课上,引入电教媒体和网络资源能寓情于景,以情感人,情理交融,以理***,知行统一,实现***→明理→导行的连贯性和渗透性。
1 利用网络资源导入新课,激发兴趣
爱因斯坦说:“兴趣是最好的第师”,孩子们乐学了,学****就不再是一种负担,从而使“要我学”转变为“我要学”。结合思品教材,笔者使用投影片、网络视频片段导入新课,非常吸引学生的注意,使学生很快就进入感兴趣的学****情境,激起学生对所学内容的极大关注,诱发学****兴趣。笔者为了充分调动学生学****思品课的积极性和主动性,曾作了大量的利用网络资源优化思品课的教学实践。如九年义务教育教材第五册《要注意安全》一课的教学,笔者先放一段录像片:在大街的十字路口,交通繁华之处,车水马龙,交通民警正在紧张、认真地工作,指挥疏通来往的行人与车辆,提高通行效率,确保交通安全,让学生从日常生活常见的画面中懂得遵守交通规则的重要性。紧接着再放一段儿童交通事故的录像片,让学生在受到心灵震撼的同时象交警一样分析交通事故的原因,是谁违反了交通规则?后果怎样?从而使遵守交通规则的意识在学生心中深深地扎下了根。如此利用网络资源进行思品课教学,教育效果极佳。又如在教学《英勇的共产党》一文时,设计了这样的课堂引入环节:首先播放了一段《敌营十八年》的精彩片段以吸引学生。然后提问,我们现在的美好生活是怎么来的?用红粉笔在黑板上写上“共产党”三个醒目的大字,然后又播放用网络搜索到的电影剪辑《烈火中永生》江竹筠、许云峰等身受敌人的种种酷刑,最后表现出大义凛然,视死如归等片断,老师做如下旁白:像他们这样一身正气、英勇不屈的共产党员在的抗日战争、解放战争中就牺牲了32万多人,他们伟大的精神将与日月同辉,与天地永存。此时,学生个个泪光莹莹,热爱共产党崇敬英雄之情便油然而生。然后问:你想用什么词来形容这些共产党员?然后把课题补充完整。如此学生的感情与品德课内容就产生了极强的共鸣。又如教学《谦让》一文时,采用放《孔融让梨》动画片的方法,给学生一个非常感性的认识:孔融自小就懂得谦让,受到大家的夸奖。这样的效果是,老师已不用多说,学生已经明白了