文档介绍：平面镜成像作者信息姓名学科邮件单位教学设计教学主题《平面镜成像》一、教材分析本课是沪科版八年级第四章,第二节的内容。在此之前,学生已经学****了“光的直线传播”和“光的反射”,这为本节课的学****起到了铺垫作用。同时本节课又让学生首次体验了“虚像”的概念,为后面学****折射成像”、“凸透镜成像”奠定了基础,因此它具有承前启后的重要作用。同时平面镜成像在实际生活中也有着广泛应用。二、学生分析在知识掌握上,学生已经初步了解了光的相关知识和科学探究的方法,这为本节课的学****奠定了基础。在身心特点上,八年级学生喜欢动手操作,具有较强的好奇心和表现欲。希望得到老师和同伴的认可与肯定,体现自身价值。三、教学目标根据教学大纲,围绕教学重点,结合学生学情,我确定了以下教学目标:知识与技能目标:探究平面镜成像的特点,理解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法目标:经历“平面镜成像特点”的探究,观察实验现象,感知虚像的含意。情感与态度目标:在探究中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦,培养实事求是的科学态度。 四、教学环境□简易多媒体教学环境   ☑交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学****160;  □其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字《平面镜成像》这一节课中,我借助微课程、flash动画展示、MOOCs(慕课)学****图片、PPt技术、电子白板,实物投影等设备,成功的完成了教学任务。对于八年级学生来说,“虚像”概念模糊,认识不深刻,于是在新课教学的各个环节通过采用各种多媒体手段激发学生的学****兴趣和学****热情,并借助于类比的方法很好的突破了“虚像”这一抽象概念教学的难点。并且让学生体会类比法法在建立抽象概念时作用,收到了较好的效果。1、微课程:魔术“浇不灭的蜡烛”2、flash动画3、MOOCs(慕课)六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复****训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)创设情境,导入新课微课程教学,用魔术引入新课,两支蜡烛分别位于玻璃板两侧,让学生观察“浇不灭的蜡烛”学生观察现象微课程用魔术引入新课,将学生带到创设的问题情境中,激发学生学****兴趣,也为接下来的探究实验做好铺垫。   提出问题:大家每天都照镜子,可是有没有注学生小组讨论PPt展示,引发学生思考实验探究,获得新知意我们在镜中的像有什么特点呢?猜想假设:组织学生活动照镜子,观察镜中的像;再让学生做充当老师在平面镜中的像的小游戏。学生观察镜中像,带着问题去完成一系列小游戏。PPt展示,学生亲自体验,为学生的猜想提供形象、直观的感性认识。结合一系列活动,鼓励学生大胆猜想。为了验证猜想是否正确,我们就要进行实验,很自然的进入下一步。制定计划与设计实验:引导学生制定计划与设计实验。引导学生解决:“(1)如何选用器材(2)如何确定像和物的大小关系(3)如何确定像的位置”这几个问题。学生小组讨论,小组内、小组间合作交流,设计实验方案。用PPt课件展示几组不成像的图片,让同学们发现并找出问题答案。进行实验与收集证据:教师巡视指导,重点指导能力较弱的小组,体现教师对学生的人文学生实验探究,强调分工合作,相互交流。发挥学生最大的能动性,学生动手进行实验