文档介绍：《平面镜成像》教学设计思想本节内容主要包括平面镜成像的特点、平面镜成像原理和虚像。教学设计的基本思路就是让学生通过本节课的探究学****体会科学探究的七个步骤,即:提出问题;猜想与假设;设计实验;进行实验;分析归纳;得出结论和交流评估。在课程进行的过程中,主要以学生分组实验、教师点拨为基本方法,通过学生自主设计实验和分析讨论,逐步形成平面镜成像的特点。由于学生在小组实验中经历了科学探究的一系列过程,遇到困难时通过小组合作想办法解决困难,使学生体验到实验成功带来的乐趣,能够激发学生的学****兴趣。学****任务及学情分析平面镜学生很熟悉。上课时可以让学生观察自己在平面镜内所成的像,进而提出问题让学生猜想平面镜成像有哪些特点。本节课所提出的问题,并不需要学生立即回答,只是为了引起研究兴趣,为进一步探究“平面镜成像特点”作必要的铺垫。目的在于要让学生通过探究“平面镜成像特点”的实验,自己总结出规律,同时通过多种教学方法加深学生对实验现象的印象,使学生对知识点的理解更加牢固。教学目标:(一)、知识与技能知道平面镜的作用,掌握平面镜成像的特点。理解平面镜成虚像的原理,掌握平面镜成像作图法。了解日常生活中平面镜成像的应用。(二)、过程与方法经历探究“平面镜成像特点”的实验过程。体验实验探究中所用到的科学方法——等效替代法。(三)、情感态度与价值观通过探究“平面镜成像特点”的实验过程,培养学生的创新精神和实践能力。通过学生的交流活动,培养学生敢于发表自己的见解的精神,初步形成与他人交流合作的团队意识。教学重难点:重点:平面镜成像的特点以及平面镜成像的原理。难点:设计实验找到“虚像”,以及对“虚像”的理解。实验用具教师用具:蜡烛、光屏、镀膜玻璃、支架、平面镜、直尺、量角器、多媒体课件等学生用具:蜡烛、镀膜玻璃、支架、刻度尺、平面镜、坐标纸等教学方式自主探究、合作学****及讲授解析教学过程课前热身——复****导入小孔成像的成像特点及原理已知入射光线,根据反射定律做出反射光线(设计意图:复****小孔成像及光的反射定律,为本节课学****平面镜成像原理、特点及虚像的判断方法做好铺垫。)新课教学模块一:通过观察活动,建立“像”的概念,明确平面镜的作用教师引导:利用课前热身2,巩固平面镜的第一个作用——改变光的传播方向。学生活动:通过平面镜观察自己或其它同学。提出问题:你看到了什么?镜子中的“你”叫什么?交流发现:看到了一模一样的自己(看到了自己的影子或像)。教师归纳:在物理学中,镜子中的“你”,叫做“像”;它不同于“影”。引导学生得出平面镜的第二个作用——成“像”,从而建立“像”的概念。(模块设计意图:通过同学们的生活体验,使学生了解平面镜在日常生活中的作用;建立“像”的概念,为后续平面镜成像特点的学****打下基础。)模块二:探究平面镜的成像特点环节一:提出问题——平面镜成像有什么特点?分组讨论:观察平面镜中的像,你认为像与物体有什么关系?(设计意图:根据本节课的学****目标,提出最贴近学生生活经验的问题,便于学生理解问题和展开讨论。)环节二:提出猜想,交流发现学生活动:围绕着学案上的问题,边观察平面镜中的自己,边进行猜想。学生交流:通过观察发现像与物之间左右相反、上下一致、大小相等/不等、像近大远小……(提示学生说明猜想依据)教师活动:整理学生的猜想,并进行归类:同学们的猜想主要围绕着像与物之间的大小关系和位置