文档介绍：【教学设计】
第二课百舸争流的思想
第一框《哲学的基本问题》
一、教材分析
本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题:什么是哲学的基本问题。其逻辑顺序是:什么是哲学的基本问题→哲学的基本问题所包含的两方面的内容→对哲学的基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准→对哲学的基本问题第二方面内容的不同回答是划分可知论和不可知论的标准。
第二个问题:为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。其逻辑顺序是:思维和存在的关系问题是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题→思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题→思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这个问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着对其它哲学问题的回答。
二、教学目标
(一)知识目标
(1)识记哲学的基本问题
(2)解释哲学的基本问题
(3)援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学
(二)能力目标
(1)提高明辨是非的能力
(2)比较、分析的能力
(3)抽象思维能力
(三)情感、态度与价值观目标
本课学****了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学****中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义
三、教学重点难点
重点:哲学的基本问题是什么
难点:为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
四、学情分析
高二学生有一定的知识基础与生活经验,对世界的本质问题有一定的思考和探究。但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足,无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足,因此开展探究存在相当的难度。另外,学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。
五、教学方法
综合采用情境激趣、问题激发、自主学****协作探究的教学方法。
六、课前准备
印制发放导学案、准备简单课件
七、课时安排:1课时
八、教学过程
(一)预****检查、总结疑惑
检查落实学生的预****情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
(二)情景导入、展示目标。
有人说哲学应该研究宇宙中的大问题,有人说哲学应该研究人生问题,也有人说哲学应该研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多,我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题?
同学们学****本课,将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义,理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过对古今中外著名哲学家的言论中,感受哲学思辨的独特魅力,坚定辩证唯物主义立场。
(三)合作探究、精讲点拨
探究一:什么是哲学的基本问题?
探究提示:哲学研究的问题有很多,如宇宙、人生、思维等,但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。
,简单地说,就是意识和物质的关系问题。
。
传统的观点认为有两个方面。其中,思维和存在何者为第一性的问题,是哲学基本问题最重要的方面,对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡认为存在决定思维的,就是唯物主义