文档介绍：2019届高三生物高考复****备考策略方法
吕景亮

讲座内容
、考试大纲和考试说明解读

、考试大纲和考试说明解读
基础教育改革迈入核心素养的新时代!
2017年12月29日,高中课程方案和课程标准正式发布。并于2018年秋季执行。
---2014 年3月,“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置,成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据。核心素养开始进入我们的视野。
---2016 年9 月,中国学生发展核心素养总体框架正式发布。它以培养“全面发展的人”为核心,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,凝练出人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心素养总体框架的发布,引发了社会的高度关注。核心素养成为中小学教育教学研讨的主题词。
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》之实施建议及案例分析
第一部分:
课标的实施建议
2003实验版 2017版
教学建议
评价建议
教科书编写建议
课程资源的利用与开发建议
(一)教学与评价建议
(二)学业水平考试与命题建议
(三)教材编写建议
(四)地方和学校实施本课程的建议
2003实验版 2017版
《标准》是高中阶段生物学教学的基本依据。《标准》旨在全面提高学生的科学素养,倡导探究性学****重视生物科学与学生生活和社会的联系。因而,教师应在认真学****和领会《标准》的基础上,结合地区、学校和学生的实际,创造性地进行教学。
本课程标准是高中生物学教学的依据。教师应在认真学****和领会的基础上,结合学校和学生的实际,创造性地开展教学工作。生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需生物学学科核心素养。完成这样的教学任务,教师需要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学****过程,努力促进学生在原有基础上良好发展。
2003实验版 2017版
一、教学建议方面
生命观念(知)
结构与功能观
物质与能量观
稳态与平衡观
进化与适应观
社会责任(情)
关注社会议题
参与相关事务的讨论
参与环境保护实践
主动宣传相关知识
解决现实生活问题
科学思维(意)
归纳与概括
演绎与推理
模型与建模
批判性思维
创造性思维
科学探究(行)
观察提问
设计实验
方案实施
交流讨论
生物学科核心素养内容
核心素养