文档介绍：10 搭船的鸟
教材:冀教版小学语文二年级上册
单元:亲近自然
板块:教学设计
教材分析:
文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
教学目标:
知识与技能:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
2. 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
3. 正确认读本课十一个生字,会写八个。
过程与方法:
1. 学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3. 继续学****搜集整理资料,制资料卡片的方法。
4. 引导学生学****课外读物,扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观:
感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。
重难点分析:
●认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。
●通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。
●体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。
课前准备:
课件、视频、图片、生字词卡片。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1. 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈观后感。
2. 教师导入:一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他要干什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧,板书课题。
二、初读课文,识记生字。
1. 自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
2. 同桌互读。
    3. 指名接段读文。
    4. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
    (1)评价优点。
    (2)提点建议。
    5. 出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。(课件出示)
(2)读句子。
(3)去掉生字的读音再读。
(4)更换语境,出示含有生字的其他句子,让学生再认。
(5)脱离语境,小组长检查组内识字情况,并在评价册上给以评价。
6. 开火车识字,并给这些字组词。
创设情境,调动学生的生活体验,***导入使学生兴趣浓厚地投入到新课的学****中。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学****的优势,实现多种评价形式相结合。
教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学****的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
第二课时
一、出示生字词卡片。
通过做“摘苹果”的游戏复****巩固。
二、再读课文,深入品味。
1. 教师导入:刚才大家生字掌握的真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。
2. 课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”教师导入:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学生一边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。
3. 课件出示翠鸟图,引导学生背诵这一段,积累语言。
4. 如果你看到这样一只小鸟立在船头,