文档介绍：提高护生对临床带教满意程度
选题理由及现状调查
1
可行性及要因分析
2
对策制定及具体实施
3
效果评价及展望
4
普外一科步步圈 2014-4-29
1、品管圈(步步圈)概况
圈名
步步圈
成立时间
2012-8-1
格言
一步一步,步步向前
课题名称
提高护生临床实****满意度
活动时间
2013-8 ~ 2014-3
活动次数
6
完成时间
2014-3-30
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1、步步圈成员简介
序号
姓名
性别
年龄
学历
职称
在本QC课题中角色
1
吴妙莉
女
40
硕士
副主任护师
顾问
2
古金燕
女
36
本科
护师
策划设计(圈长)
3
刘海涛
女
42
本科
护师
小组监控
4
李巧姬
女
33
本科
护师
方案实施
5
张友兰
女
33
大专
护师
方案实施
6
何雪风
女
31
本科
护师
方案实施
7
黄明丽
女
27
本科
护师
方案实施
8
刘志群
女
34
大专
护师
方案实施
9
陈贺丽
女
24
本科
新护士
方案实施
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2、选题理由
1、临床实****是理论教学向临床实践教学的过渡,其质量直接影响护生未来职业素质和临床能力。
2、传统教学模式对护生未做到灵活、有针对性带教。
护生临床实****效果不佳,护生对带教质量满意度不高。
3、顺应护理专业成为一级学科发展需求。
4、患者对健康服务质量期望越来越高。
培养优秀护理人才,全方位提升护理带教质量,已经是迫在眉睫的重要课题
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我们的具体情况怎么样呢?
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2、选题理由
传统与被动型带教模式滞后,
管理制度不健全
1
带教目标不明确,缺乏授课能力和经验,
总体教学能力不强
2
缺乏对护生情况的了解,
对学生信任不足
3
护士对教师的角色认同度不高
用于带教时间和精力相对不足
4
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3、现状调查
(表1) ,针对护士自我角色定位、教学目标、对护生了解程度、护理带教计划、教学质量评价及意见反馈等6方面内容,对本科室15名护理人员进行调查。
表1 护理临床带教老师自我评价情况调查(n=15)
序
号
项目
是
否
合计
(例)
(例)
(%)
(例)
(%)
1
你认为自已是1名教师吗?
4
11
15
2
你认为自已了解所带教学生
目前已达到水平吗?
6
9
15
3
你对教学目标清楚吗?
7
8
15
4
你是否有目的地按计划安排
教学活动?
11
4
15
5
你有无对学生是否达到科室
教学目标进行评价?
6
9
15
6
你科有否向学生征求对带教
工作的反馈意见?
0
0
15
15
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图表1 护理临床带教老师自我评价情况分析(n=15)
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分组
人数
科室
管理(分)
带教老师
平均
得分(分)
态度(分)
知识(分)
技能(分)
学生管理(分)
实施
前组
20
2013年8月,应用“学生对带教老师和科室工作评价表”对我科
轮转过学生,从科室管理、带教老师(态度、知识、技能、学生管理)
5个维度进行调查。
表2 护生对护理临床带教现状评价调查(n=20)
结论:表2显示,,整体教学管理水平仍有较大的提升空间。
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(科室管理、带教老师个人评价两方面)
(科室管理、带教老师个人评价两方面)
科室管理
教师态度
教师知识
教师技能
教师对学生管理
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