文档介绍：浅谈如何提高教育教学质量

浅谈如何提高教育教学质量
“它山之石可以功玉”。“取其之长补己之短”。为了提高教育教学质量,在开学之初,镇上组织全镇教师听了两位外出教师的报告,根据报告内容,再结合本班的实际情况,我觉得在以后的教学中,我应该从以下几方面进行教学。
一、课堂教学精心设计
在课堂教学过程设计中,特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上,要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习,提前预习课文,把生字勾一勾,读一读。如在教学《一个小村庄的故事》时,让学生提前搜集家乡环境污染的例子,在进行八单元教学前,布置学生到图书室查阅民间故事、神话故事《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《夸父逐日》。同时,精心设计教学过程,每一堂课,仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源,学找适合自己的教学资源。无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成,以学生能学到知识技能为主。
二、充分利用课堂40分钟
知识的传授,技能的掌握学生是否完成,主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此,充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中,我不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯:在教学中问题太多,有价值的没有突出,课堂教学随意化。因此,在常规听评课中,积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点,同时,充分利用小组合作的机会,使每个学生都有实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的心得,也养成倾听别人意见的良好习惯,促进学生之间的互相启迪、互相帮助,以解决各种问题,共同完成学习任务。逐步改变
“一言堂”的教学模式,放下“架子”走向学生,做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中,自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围,使学生要学、想学、乐学,积极有效地参与到学习中来,把学习看作是一种有趣地活动,通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式,激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言,诉说自己心中所想。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。
三、注重后进生辅导
后进群体人数众多,在课堂教学中,坚持时时关注他们。请他们回答问题,及时进行表扬;课外,积极发现他们的闪光点,作业时做好个别辅导,仍有困难的,利用课后的时间进行辅导;特别是何国山、钱富建、陈南珍、代荣坤、黄照明、马玉等,利用住校的契机,时时关注他们,检查作业完成情况,背书情况,时时提醒,每天派专人对他们进行作业检查,对他们进行帮扶、指导。人是有感情的动物,后进生也是一样,他们的自尊心是非常强的,对待后进生我们老师不能冷嘲热讽,用简单粗暴的方法去处理,而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过:“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的具体学生的爱,尽管这个学生的品质已非常坏,尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情
”。只有相信尊重他们,才能教育他们、改造他们。
四、努力做到爱每一个孩子
在具体的教学实施过程中,做到耐心与爱心,理解与包容共存,时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花,用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐,让后进生在爱的抚育下茁壮成长。以“三心”为前提——触动学生的情感。