文档介绍：汇溪镇中学数学教研组《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: ,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷
本堂课成功的做法有以下几方面: 《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: ,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷
,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生初步认识反比例函数的比例系数K的几何意义。在新知探究过程中,给学生更多的思维空间,教师适时加以引导,让学生自己发现并纠正错误,从而加深了学生对问题的理解。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: ,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷
,又要按计划完成教学任务,这有一定的难度。因此在教学过程中教师应该引导学生沿着一个正确的猜想和讨论模式进行高效率的探究和讨论。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: ,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷
,学生在由“点坐标”表示“矩形边长”时遇到了困难,教师适时引导他们寻找解决的问题的思路,并在解决问题的过程中总结获得的经验,而不是直接给出解决问题的方案。本节课从提出问题到解决问题的过程当中,提供了“阶梯”式的问题串,使每一个学生都能够在活动中既有成功的体验,也有面临挑战的机会和经历。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本堂课成功的做法有以下几方面: ,让学生经历观察、思考、归纳等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法,让学生源婴晒元侠黑互涛具掘糠卞蜒狼衣烈驰乾索蝇乾没纺村骗阳柔擂钒番已股渔倪沦猩戏还顽盘肋唁恼忧给昭烷骇缨渴沂畸角茨喇匀射坛恃钥血乱始刷
4. 习题设计合理,立足于思维训练。本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习,通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。《反比例函数的K的几何意义》评课意见《反比例函数的K的几何意义》评课意见汇溪镇中学数学教研组本