文档介绍：Unit4 Weather
课题
Weather
 
课型
单词教学
 
教材分析
Unit 4 weather 主要讲述几种不同的天气情况。学生在三年级的时候已经基本了解了几种天气的表达,本单元的语法结构比较全面:一般现在时、现在进行时和一般将来时都出现了。另外本单元中can句型出现频率很高,学生也不陌生。在教学时主要通过创设情境,引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中,体会学****成功带来的喜悦,进一步保持学生学****英语的兴趣。并通过学****培养学生了解大自然,热爱大自然,热爱生活的情操,培养学生观察天气的变化,收听气象预报,懂得气象知识,并了解大自然和我们的学****工作和生活密切相关。
 
 
学情分析
我班共有27名学生,从总体上来说我班的学生对学****英语的兴趣还是比较浓厚的,他们的学****热情和积极性都比较高。其中有5名左右学生能够在课上起到引领的作用,他们的思维活跃,发言也比较积极,敢于发表自己的见解;有大约10名左右的学生处于班级的中等水平,他们在课上能够认真听讲,思路比较清晰,但是,他们只是局限于老师的传授,有些不敢在英语的课堂中进行积极地发言;班级中还有大约5名的学生在英语的学****方面存在着一定的难度,其中有2名的学生在单词和句子的朗读方面还存在着一些困难。在本课的教学中,单词、句子方面的操练我主要侧重于让基础较差的学生进行口头的练****培养他们语言的表达能力,同时通过简单的问题的回答增强他们的学****自信心。而一些富有创造和挑战的练****我侧重于基础较好的学生进行,通过合作学****方式,在他们的带领下共同完成,同时也体现了小班化教学中的分层教学这一特点。
在本节课的教学时,我把学生分成六组,四人小组围坐,每组中分别有基础好、中、和相对后进的学生,这样不同层次的学生在学****时能够互相帮助,大家共同协作完成学****的任务。
 
 
教学目标
(一)基础性目标:
1、  掌握单词rain, sun, wind, snow, cloud, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy
2、  学****句型What’s the weather like? It’s……
3、  理解课文,能够熟读课文,在小组内进行对话的表演。
(二)发展性目标:
 
1、能默写本单元的单词和词组、句型。
2、能运用所学的What’s the weather like? It’s……询问天气并根据实际情况来回答。
3、能够进行小调查,并且能在小组内合作完成编写对话。
(三)情感目标:
教育学生养成每天听天气预报的好****惯。
 
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
 
1. 创建民主、平等、和谐的师生关系,激发学困生的学****主动性和积极性。
2. 培养学生认真倾听的学********惯,在教师的引领下掌握课本知识点,学以致用,并能够完成课堂上布置的任务。
3. 通过有效的合作,提高学生的积极性,主动性,充分展示他们的自我价值。
4. 采用激励制度的课堂评价,提高学生的自信心,积极性。
 
主要“教学策略”
1. 分组合作法,根据学生的认知水平、兴趣爱好、个性特征和需要按均衡编组的原则对学生编组,在课堂教学时有计划地向这些小组提出一定的学****任务,小组成员用各种方式合作学****br/>2. 分层教学法,按照学生