文档介绍：、噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
2、插叙,交代了作者寻觅记忆的声音的原因,使文章跌宕有致
3、"遗憾"是因为作者"记忆的声音"几乎完全消失。"不惆怅"是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化
4、一方面通过现实写记忆,写出作者对美好记忆的怀念之情:另一方面通过记忆写现实,表达了作者对新的声音、新的生活的赞美之情。】
文中划线的句子有何作用
表现春天充满生机的景色优美, 点明放风筝的季节,为全文平添了诗情画意。
"后来我长大了,长大的我渐渐地明白了……"相照应的句子是
很久以前,。
? 可他把风筝都交给了天空,一个也没留下,为什么?
第一问:扎风筝放风筝
第二问:把他们各自的"线儿"都还给了风筝自己,风筝才会自由自在地飞,无拘无束地绽放芬芳。
,试找出一处比喻句并说说它的好处.
示例,例句:此时,天上也开始开花了,越来越多,开满了天空——是风筝。
好处:这里把风筝比作花,富有童趣,充满想像力,写出了对风筝的喜爱之情。
"花"有多种:有时是"春天田野的花儿",有时是"天空开出的花——风筝",有时是"冬天的雪花", 有时是一堆人把脸开成的"向日葵",作者这样写的用意是什么?
"花"衬人,表现二爷爷对美好生活的热爱和追求。
人物描写:
(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
环境描写:
,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
另外,根据叙述人的表现手法,又可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、
侧面描写、场面描写和细节描写。
(直接描写),是对人或环境的直接描述
(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。
,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
我的部落
题目:我(题目是一个字简洁又个性,突出了中心,因为只有一个字,在画这个字的时候,要下点功夫)
内容1:写你的个人资料,如,姓名年龄爱好座右铭理想等(如果你有能力,可以画个你的头像,Q版或简笔的)
内容2:自己写一个短篇的小作文,题目可以是“我”“我的小生活”“我的小世界”“我和我的朋友”“我爱我的学校”“”我爱我的老师“”我和朋友“等等(这个要是写好了,你会让老师有一个很深的影响,让老师提前正确的认识你)
内容3:开学了,写写你的想法
排版花边插图可以参考网上的,注意字和画的比例。(先用铅笔画,然后黑中性笔描边,水彩笔上色,彩色铅笔打底)
1、敏而好学,不耻下问——孔子
2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子
4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
5. 一日无书,百事荒芜。——陈寿
6. 读书有三到:谓心到、眼到、口到——朱熹
7、己所不欲,勿施于人——孔子
8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
,立学以读书为本——欧阳修
,行万里路——刘彝
,白首方悔读书迟——颜真卿
13、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦
14、书犹药也,善读之可以医愚——刘向
15、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》 16、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞
17、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼
18、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅
19、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元
20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
21、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》
22、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
23、书到用时